Портфолио учебного проекта "Пришкольный участок"
(Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}) |
|||
(не показаны 9 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | |||
− | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | + | *[[участник:Вологжина Татьяна|Вологжина Татьяна ]] | |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
− | + | Растениеводство (пришкольный участок) | |
+ | 5-8 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Пришкольный участок школы становится мониторинговой площадкой,которая логично впиывается в систему ноосферного образования,соответствует её целям,т.е.воспитанию экологической культуры личности. | ||
+ | Для наших целей при развёртывании содержания школы ноосферного образования организован учебно-исследовательский мониторинг,основная цель которого заключается в освоении развивающейся личностью окружающего мира через систему постоянных наблюдений отдельных компонентов природы. | ||
+ | Современные школьники должны быть готовы к самостоятельной жизни в обществе,занимаясь проектной деятельностью,учащиеся получают представлениео собственных возможностях и способностях по планированию и выполнению действий,учатся воспринимать себя в качестве субъекта деятельности,направленной на самопознание,самопреобразование,самообразование. | ||
'''''Ожидаемые результаты обучения''''' | '''''Ожидаемые результаты обучения''''' | ||
− | + | Переход от традиционных методов и форм использования пришкольного участка в учебно-воспитательном процессе к инновационному процессу его преобразования в учебно-исследовательскую мониторинговую площадку. | |
'''Цель:''' | '''Цель:''' | ||
− | + | Формирование экологической культуры учащихся путём привлечения их к экологическим проблемам вообще и проблемам пришкольного участка в частности. | |
'''Участники смогут:''' | '''Участники смогут:''' | ||
− | + | Интегрировать полученные знания,использовать теоретические знания на практике,осваивать новые информационные технологии,новые источники информации.Овладевать исследовательской компетентностью,которая проявится в умении планировать исследование,разрабатывая его научный аппарат и прогнозируя его результаты. | |
Строка 20: | Строка 22: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | Для чего необходима проектная деятельность на пришкольном участке? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | *Для чего нужен пришкольный участок и нужен ли он? | ||
+ | *Как выживать пришкольному участку в наше время? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | *Развитие организаторских способностей учащихся. | ||
+ | *Повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении окружающей среды. | ||
+ | *Благоустройство, озеленение и преобразование пришкольной территории. | ||
+ | *Повышение экологической культуры. | ||
+ | *Расширение видового разнообразия растений на пришкольном участке для повышения образовательной среды. | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | #Подготовка территории. | ||
+ | #Подбор декоративных растений для оформления пришкольной территории. | ||
+ | #Ознакомление с биологическими и экологическими характеристиками конкретных видов растений и агротехникой их возделывания. | ||
+ | #Создание проектов фитокомпозиций. | ||
+ | #Анализ посевного материала, посев семян, наблюдения за посевами, выращивание рассады, размещение и посадка растений в открытый грунт согласно проекту, наблюдение за функционированием фитокомпозиций, фитомониторинг, выявление соответствия или несоответствия посевного материала реальному результату. | ||
+ | #Изучение и анализ. | ||
+ | #Оформление проекта и его призентация | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Пик.jpg|1 страница | ||
+ | Изображение:Пик1.jpg|2 страница | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://narod.ru/disk/2432167001/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F1.pub.html буклет] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:Пик3.jpg | ||
+ | |||
+ | </gallery> | ||
+ | [http://narod.ru/disk/2432041001/%D0%A8%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D0%B0%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F.ppt.html презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | Фотографии пришкольного участка МОУ Жигаловская СОШ № 1 им.Г.Г.Малкова | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Изображение:пик4.jpg | ||
+ | Изображение:P8100001.JPG | ||
+ | Изображение:P8100002.JPG | ||
+ | Изображение:P8100003.JPG | ||
+ | Изображение:P8100004.JPG | ||
+ | Изображение:P8100006.JPG | ||
+ | Изображение:P8100007.JPG | ||
+ | Изображение:P8100008.JPG | ||
+ | Изображение:P8100009.JPG | ||
+ | Изображение:P8100010.JPG | ||
+ | Изображение:P8100011.JPG | ||
+ | Изображение:P8100012.JPG | ||
+ | Изображение:P8100014.JPG | ||
+ | Изображение:P8100015.JPG | ||
+ | Изображение:P8100017.JPG | ||
+ | Изображение:P8100018.JPG | ||
+ | Изображение:P8100019.JPG | ||
+ | Изображение:Втп11.jpg | ||
+ | Изображение:Втп12.jpg | ||
+ | Изображение:Втп13.JPG | ||
+ | Изображение:Втп14.JPG | ||
+ | Изображение:Втп15.JPG | ||
+ | Изображение:Втп16.jpg | ||
+ | Изображение:Втп17.JPG | ||
+ | Изображение:Втп18.JPG | ||
+ | Изображение:Втп19.jpg | ||
+ | Изображение:Изображение_097.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | *Оценивание ведётся в несколько этапов. | ||
+ | *На первом этапе оценивавается эстетическое оформление,творческий подход. | ||
+ | *На втором этапе-сохранность растений. | ||
+ | *Классам - победителям вручаются дипломы и ценные подарки. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | 1.Т.Я.Ашихмина"Школьный экологический мониторинг" | ||
+ | |||
+ | 2.Н.Ф.Винокурова, А.Г.Наумова "Природопользование" Пробный учебник для 10-11кл. профильных школ. Москва "Просвещение" 1995г. | ||
+ | |||
+ | 3.М.Р.Драган "Основы школьного декоративно-оформительского искусства" учебно-методическое пособие М."Просвещение" 1983г. | ||
+ | |||
+ | 4.Г.Е.Киселёв "Цветоводство" М.ОГИЗ-1949г. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == Другие материалы == | ||
− | + | [http://festival.1september.ru/articles/522859/ Фестиваль педагогических идей "Открытый урок"] |
Текущая версия на 08:18, 24 января 2011
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Растениеводство (пришкольный участок) 5-8 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Пришкольный участок школы становится мониторинговой площадкой,которая логично впиывается в систему ноосферного образования,соответствует её целям,т.е.воспитанию экологической культуры личности. Для наших целей при развёртывании содержания школы ноосферного образования организован учебно-исследовательский мониторинг,основная цель которого заключается в освоении развивающейся личностью окружающего мира через систему постоянных наблюдений отдельных компонентов природы. Современные школьники должны быть готовы к самостоятельной жизни в обществе,занимаясь проектной деятельностью,учащиеся получают представлениео собственных возможностях и способностях по планированию и выполнению действий,учатся воспринимать себя в качестве субъекта деятельности,направленной на самопознание,самопреобразование,самообразование.
Ожидаемые результаты обучения
Переход от традиционных методов и форм использования пришкольного участка в учебно-воспитательном процессе к инновационному процессу его преобразования в учебно-исследовательскую мониторинговую площадку. Цель: Формирование экологической культуры учащихся путём привлечения их к экологическим проблемам вообще и проблемам пришкольного участка в частности. Участники смогут: Интегрировать полученные знания,использовать теоретические знания на практике,осваивать новые информационные технологии,новые источники информации.Овладевать исследовательской компетентностью,которая проявится в умении планировать исследование,разрабатывая его научный аппарат и прогнозируя его результаты.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Для чего необходима проектная деятельность на пришкольном участке?
[править] Проблемные вопросы
- Для чего нужен пришкольный участок и нужен ли он?
- Как выживать пришкольному участку в наше время?
[править] Учебные вопросы
- Развитие организаторских способностей учащихся.
- Повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении окружающей среды.
- Благоустройство, озеленение и преобразование пришкольной территории.
- Повышение экологической культуры.
- Расширение видового разнообразия растений на пришкольном участке для повышения образовательной среды.
[править] План проведения проекта
- Подготовка территории.
- Подбор декоративных растений для оформления пришкольной территории.
- Ознакомление с биологическими и экологическими характеристиками конкретных видов растений и агротехникой их возделывания.
- Создание проектов фитокомпозиций.
- Анализ посевного материала, посев семян, наблюдения за посевами, выращивание рассады, размещение и посадка растений в открытый грунт согласно проекту, наблюдение за функционированием фитокомпозиций, фитомониторинг, выявление соответствия или несоответствия посевного материала реальному результату.
- Изучение и анализ.
- Оформление проекта и его призентация
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Фотографии пришкольного участка МОУ Жигаловская СОШ № 1 им.Г.Г.Малкова
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- Оценивание ведётся в несколько этапов.
- На первом этапе оценивавается эстетическое оформление,творческий подход.
- На втором этапе-сохранность растений.
- Классам - победителям вручаются дипломы и ценные подарки.
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
1.Т.Я.Ашихмина"Школьный экологический мониторинг"
2.Н.Ф.Винокурова, А.Г.Наумова "Природопользование" Пробный учебник для 10-11кл. профильных школ. Москва "Просвещение" 1995г.
3.М.Р.Драган "Основы школьного декоративно-оформительского искусства" учебно-методическое пособие М."Просвещение" 1983г.
4.Г.Е.Киселёв "Цветоводство" М.ОГИЗ-1949г.