Портфолио учебного проекта "Назад в будущее"

Версия 21:35, 30 октября 2011

Авторы проекта

Атрашенко Татьяна

Клочихина Мария

Предмет, класс

5 класс, литература

Краткая аннотация проекта

Наверное, каждый задавался вопросом, почему бабушки всё знают?Мы в своем проекте предлагаем заглянуть в историю литературы, начиная с языческих времен. На протяжении всего исторического развития русская литература находилась в тесных связях с фольклором. Но не только литература обращалась к идейно-художественному опыту фольклора, но и фольклор испытывал на себе воздействие литературных форм, образности, языка. Фольклорные жанры многообразно входили в древнерусскую литературу: исторические предания, героические сказания, песни о воинских походах нашли отражение - всё это нашло отражение в произведениях древнерусской литературы и ее образной системе.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему бабушки всё знают?

Проблемные вопросы

Какую роль в современном мире играет фольклор?

Почему мы забываем свои корни?

Учебные вопросы

Какие существуют жанры фольклора?

Каких героев вы можете назвать?

План проведения проекта

Подготовительный этап:

• 1. Вводный урок. Презентация проекта (вводная презентация учителя).

• 2. Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм).

• 3. Формирование групп и выбор темы исследования.

Практический этап: 

• 1. Совместное планирование проекта: цели, график работы, определение системы оценивания работ.
• 2. Планирование деятельности каждой группы и каждого участника группы.
• 3. Анализ имеющейся информации. Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
• 4. Выполнение плана работы (самостоятельная работа в группах).
• 5. Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся.
• 6. Промежуточное оценивание работы участниками группы с учетом самооценивания.
• 7. Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде презентации.
• 8. Предварительное оценивание работы всей группы
• 9. Итоговое оценивание работы каждого учащегося в группе.

Завершающий этап 

• 1. Предварительная оценка продукта деятельности.
• 2. Презентация проекта учащимися.

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Тест «Устное народное творчество» (6 вопросов) 1. Закончи пословицу: «Любишь кататься – люби и ...»

ходить
работать
саночки возить

2. Закончи пословицу: «Вместе тесно, а врозь ...»

просторно
страшно
скучно

3. Закончи пословицу: «Семь раз отмерь, один раз ...»

нарисуй
пришей
отрежь

4. Если человек сам не пользуется вещью и другим не дает, то его называют

принцесса на горошине
собака на сене
попрыгунья-стрекоза

5. В каком из видов устного народного творчества предметы не называются, а только указываются их признаки

потешка
частушка
считалка
загадка
скороговорка
небылица

6. Как называется разговор двух лиц?

пролог
монолог
диалог
каталог

''''''Жанры фольклора. Тест для 5 класса.'''''' Жанры детского фольклора: 1- считалочки, 2- игровые песни, 3- дразнилки, 4- колыбельные, 5-пестушки, 6- заклички, 7- прибаутки, 8- небылицы, 9- скороговорки, 10- загадки.

1. Золотой шар по голубому платку катится, людям улыбается. Что это? (1-10) 2. Раз, два, три, четыре, Кошку грамоте учили: Не читать, не писать, Мышек по углам искать. (2-1) 3. Кукушка кукушонку Купила капюшон. Надел кукушонок капюшон – Как в капюшоне он смешон! (3-9) 4. Во поле береза стояла, Во поле кудрявая стояла, Люли-люли, стояла, Люли-люли, стояла. Некому березку заломати, Некому кудряву заломати, Люли-люли, заломати, Люли-люли, заломати. Я ж пойду-пойду погуляю, Белую березу заломаю, и т.д. (4-2) 5. Ленка-пенка, Голая коленка, Пошла через мостик, Потеряла хвостик. (5-3) 6. Идет коза рогатая За малыми ребятами. Кто соску сосет, Молочка кто не пьет, Того бу, бу, забодаю, На рога посажу. (6-5) 7. Ух ты, котенька-коток, Котя, серенький лобок! Приди, котик, ночевать, Мою деточку качать. (7-4) 8. Раз, два, три, четыре, пять, начинаем мы играть В мячики, скакалки, жмурки, догонялки. Раз, два, три, четыре, пять, в прятки будем мы играть. (8-1) 9. Катилось яблочко по огороду и упало прямо в воду. Буль-буль-бульон, выходи из круга вон. (9-1) 10. Зайчик волка испугался, удирает от него. Он бежит скорее к маме, ближе к дому своему. Он бежал и спотыкался, думал, хвостик оторвут. (10-7) 11. Из-за леса, из-за гор едет бабушка Егор. Скрюченные ножки, в поясе сапожки, А на этих ножках скрюченная кошка, На бабкиных ручках тапочки и брючки, А на скрюченной лошадке две ободранные шапки. (11-8) 12. Под кроватью я лежал, а потом залез в диван. Я в диване полежал, а потом подумал: Может, в стуле хорошо? И залез туда. Нет уж, в стуле плохо, лучше на кровати. (12-7) 13. Спи, мой мишутка, усни, скоро погаснут огни, Много увидишь ты снов, добрых и злых колдунов. (13-4) 14. Вовка, Вовка-карапуз, съел у бабушки арбуз. Бабка его бьет, а Вовец орет: «Я, бабуля, не хотел, мой живот арбуз твой съел!». (14-3)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1. Азадовский М. К. История русской фольклористики: В 2-х т. М., 1958 (т. 1); 1963 (т. 2). 2. Аникин В.П. Русские народные пословицы, поговорки, загадки и детский фольклор. - М.: Просвещение, 1957. - 224с. 3. Кравцов Н. И., Лазутин С. Г. Русское устное народное творчество. — М., 1977. (2-е изд., испр. и доп.: М., 1983). 4. Курдюмова Т.Ф Литература. 5 класс.В 2-х частях.часть 1, М., 2007. 5. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. - М.: Просвещение, 1987. - 240с. 6. Путилов Б.Н. Фольклор и народная культура. М., 1995. 7. Путилов Б. Н. Фольклор и народная культура. СПб., 1994. 8. Успенский Б.А. Краткий очерк истории русского литературного языка (XI-XIX вв.). - М., 1994.

Другие документы