Портфолио учебного проекта "Мы выбираем здоровье"

Версия 19:49, 9 февраля 2012

Авторы проекта

Хисамудинов Сергей Николаевич

Чернявский Геннадий Александрович

Название проекта

МЫ ВЫБИРАЕМ ЗДОРОВЬЕ

Предмет, возраст

1. анатомия

2. возрастная психология

3. физическая культура и спорт

Краткая аннотация проекта

За последние годы всё больше детей приходят в школу с различными заболеваниями. Большинство из них уже стоят на диспансерном учете (дисгармоничное развитие, нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, артериальная гипертензия, понижение остроты зрения). За годы, проведённые в школе, здоровье ребёнка не улучшается, а наоборот ухудшается. В своем проекте хочется сказать, что сегодня нам нужна школа здорового образа жизни Сегодня, как никогда, общество нуждается в раннем выявлении и развитии детей, обладающих способностью к восприятию широкого спектра знаний, в том числе и в области здоровья, с одной стороны, а с другой – к выявлению детей, нуждающихся в особых условиях своей жизнедеятельности в школе. Как сохранить здоровье ребёнка в столь стремительный век прогресса и технологии? Проект о том, как сохранить здоровье школьника, факторах, влияющих на здоровье. Поднимается тема о губительном влиянии вредных привычек на нравственные качества ребёнка. Стимулирует детей к ведению здорового образа жизни.

Цель проекта:

пропагандировать здоровый образ жизни, направленный на сохранение работоспособности школьников.

Объект исследования:

ученики общеобразовательных и спортивной школ.

Предмет исследования:

1. Проблема здоровья в современной школе;

2. Причины снижения показателей физической подготовленности.

Ожидаемые результаты обучения:

1.Повышение компетентности родителей и учащихся по теме проекта;

2.Формирование активной жизненной позиции;

3.Профилактика вредных привычек у учащихся;

4.Умение выбирать правильную стратегию в общении и поведении;

5.Знания об основах организации профилактической работы;

6.Умение самостоятельно работать с информацией.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как подростку адаптироваться в современном мире?

Проблемные вопросы

1. Как преодолеть одиночество, депрессию, резкую смену настроения?

2. Какое влияние оказывают на здоровье вредные и полезные привычки?

Частные вопросы

1.Что необходимо делать, чтоб быть здоровым?

2.Что такое привычки и как помочь ребёнку справиться с губительными соблазнами?

4.Почему снижаются показателей физической подготовленности школьников?

5.Что дают подростку занятия спортом?

6. Как сберечь своё здоровье?

План проведения проекта

Проект реализуется в течении трёх недель и включает в себя: родительское собрание, два классных часа («Умей сказать «Нет!», «Наркотик – смертельная ошибка!») и одно внеклассное мероприятие ( «Твои враги»).В этот период проводится конкурс рисунков по данной теме. Организуется посещение спортивных мероприятий в детской юношеской спортивной школе.

1. этап. Организационно-подготовительный

1. Определение круга участников проекта.

2. Составление плана работы.

3. Мотивирование учащихся к участию в проекте (стартовая презентация и публикация учителя).

4. Подбор информационный ресурсов для проекта.

5. Создание педагогом буклета для родителей, презентации для классного часа.

6. Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов, литературы).

7. Определение потребностей учащихся, обсуждение проблемных вопросов.

8. Анализ предстоящей деятельности.

2. этап. Обучающий

1. Введение в проблематику проекта с помощью презентации педагога.

2. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля.

3. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований.

4. Определение групп по интересам.

5. Определение темы исследования каждым учеником и по группам.

6. Определение этапов работы над проектом.

7. Планирование исследований (цели, гипотеза, методы).

8. Совместное планирование проекта для отдельных учеников.

9. Знакомство с критериями оценки работ.

3. этап. Исследовательский

Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:

1. Прохождение тестов.

2. Проведения эксперимента

3. Проведения наблюдений

4. Сбор и систематизация теоретического материала

5. Выполнение и оформление проекта.

4. этап. Итоговый. Защита проекта.

1. Защита проекта

2. Рефлексия, обсуждение результатов проекта.

3. Самооценка и перекрёстное оценивание работ учащихся.

4. Оценка работ учителем.