Портфолио учебного проекта "Мода пушкинского времени"
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 105: | Строка 105: | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | Журналы, газеты, словари, интернет-ресурсы,анкеты. | |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Версия 23:10, 27 сентября 2011
|
Использование - в текст страницы своего проекта вписываете {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}} и шаблон развёртывается |
Автор проекта
Чечулина В.Н., социальный педагог, Залесова С.А., педагог-организатор, Киргизова Н.Ю.,учитель технологии МОУ «СОШ № 12»
Предмет, класс
История Литература Технология Искусство
Возраст учащихся:
12-16 лет
Краткая аннотация проекта
Проект "Мода пушкинского времени"- знакомство с модой 19 века: что носили женщины и мужчины во времена Пушкина А.С., какие напитки и блюда были в моде, из каких источников модницы и модники узнавали о новинках современной моды
Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся приобретают знания о моде пушкинского периода. Они узнают, что носили женщины и мужчины в 19 веке, как к моде относилось городское население, а как провинциалы,что больше всего любили носить первые модницы этого периода.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что было модно в 19 веке?
Проблемные вопросы
Что носили люди во времена Пушкина? Какие напитки были в моде,модные изречения,из каких источников модницы узнавали о модных тенденциях данного периода?
Учебные вопросы
Что такое мода?
Верно ли, что человека встречают по одежке?
Как одеваться, чтобы быть на хорошем счету в обществе?
Нужно ли следовать моде?
Что необходимо делать, чтоб быть красивым?
Каким должен быть мода школьников?
План проведения проекта
План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
Формирование групп учащихся. Составление плана работы. Формулирование вопросов для исследований. Подбор информационный ресурсов для проекта. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов, литературы).
2. этап. Обучающий
Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учите-ля. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. Определение темы исследования каждым учеником и по группам. Определение этапов работы над проектом. Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). Совместное планирование проекта для отдельных учеников. Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
1. Прохождение тестов.
2. Сохранение результатов в формате Word.
3. Самостоятельный поиск информации в Интернет. Знакомство с памяткой по эффективному поиску информации в Интернет, помощь в подборе ключевых слов по теме исследования, корректировка плана работы групп.
4. Работа с печатными материалами.
5. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту.
6. Составление плана презентации.
7. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
8. Самооценка и взаимооценка презентаций участниками проекта.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
Публикация учителя
Буклет "Это должен знать каждый!"
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация "ЗОЖ"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Составление презентации
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Журналы, газеты, словари, интернет-ресурсы,анкеты.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Анкета для исследования уровня удовлетворенности учащихся спортивными мероприятиями.
Анкета «Здоровый образ жизни».
Загадки, пословицы, поговорки и стихи по теме «Спорт. ЗОЖ.».
Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках английского языка.
«Здоровьесберегающие технологии на уроках физической культуры и во внеклассной спортивной работе.
Классный час «Предупреждение и борьба с вредными привычками у детей и подростков».
Классный час "Вредные привычки и их влияние на здоровье подростков".
Классный час «Как уберечь подростка от насилия».
Презентация "Здоровый образ жизни".
Предупреждение и борьба с вредными привычками у детей и подростков.
Родительское собрание "Профилактика вредных привычек у детей".
Другие документы
Образовательные стандарты. Волгоград «Учитель» 2010
Родительские собрания. Н.И. Дереклеева. Москва «ВАКО» 2004
Комплексная программа физического воспитания учащихся. В.И.Лях. Волгоград «Учитель» 2010
Социальная педагогика. Т.И. Блинова. Братск 2004
Интернет-ресурсы:
Дорис Рюбель «Изучаем своё тело» ООО «Издательство «Аркаим» 2005
Дорис Рюбель «Откуда берутся дети?» ООО «Издательство «Аркаим» 2005
Кулинич Г.Г. Вредные привычки: профилактика зависимостей. Москва «Вако» 2008
Школьник Ю.К. «Человек» полная энциклопедия. Москва «Эксмо» 2007
Экзаменационные вопросы и ответы. Москва «Аст-Пресс» 2000
«Я знаю всё» Москва. Артель АСТ 2003
