Портфолио учебного проекта "Жить здорово!"
(→Публикация учителя) |
|||
| Строка 96: | Строка 96: | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Изображение:Публикация_ЗОЖ1.JPG | + | Изображение:Публикация_ЗОЖ1.JPG [http://moemesto.ru/Oksana15041982/files/] |
| − | + | ||
| − | + | ||
</gallery> | </gallery> | ||
Текущая версия на 20:30, 9 декабря 2011
Содержание |
[править] Автор проекта
Лейла Вахабжановна Мухамедзиева
[править] Предмет, класс
- Медицина
- Гигиена
- Психология
- Физическая культура
Возраст учащихся: 12-16 лет
[править] Краткая аннотация проекта
За последние годы всё больше детей приходят в школу с различными заболеваниями. Большинство из них уже стоят на диспансерном учете (дисгармоничное развитие, нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие, артериальная гипертензия, понижение остроты зрения). За годы, проведённые в школе, здоровье ребёнка не улучшается, а наоборот ухудшается. Как сохранить здоровье ребёнка в столь стремительный век прогресса и технологии? Проект о том, как сохранить здоровье школьника, факторах, влияющих на здоровье. Какое воздействие оказывают на организм ребёнка полезные и вредные привычки. Здоровье сберегающие технологии.
Ожидаемые результаты обучения Повышение компетентности родителей и учащихся по теме проекта. Формирование активной жизненной позиции, ЗОЖ. Профилактика вредных привычек у учащихся.
[править] = Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Здоровым жить здорово?
Проблемные вопросы
Что такое здоровье?
Как сберечь свое здоровье?
Какое влияние оказывают на здоровье вредные и полезные привычки?
Учебные вопросы
Какое отрицательное воздействие оказывают вредные привычки на здоровье?
Как влияют пропуски уроков по болезни на успеваемость?
Что такое ЗОЖ?
Что необходимо делать, чтоб быть здоровым?
Каким должен быть режим дня школьника?
Как влияет жевательная резинка на организм человека?
Как частое и нерациональное использование жевательной резинки негативно отражается на здоровье человека?
Какую пользу оказывает вода для здоровья человека?
Являются ли продукты фаст - фуда полезными для здоровья и красоты?
[править] План проведения проекта
1. этап. Организационно-подготовительный
Формирование групп учащихся. Составление плана работы. Формулирование вопросов для исследований. Подбор информационный ресурсов для проекта. Создание учителем буклета для родителей, вводной презентации для учащихся. Создание дидактических материалов (словарь понятий, бланки для разработки планов исследования в группах, критерии оценивания (презентации), списка рекомендуемых ресурсов, литературы).
2. этап. Обучающий
Введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учите-ля. Выявление предварительных знаний детей по теме проекта с помощью теста, листа контроля. Формулирование проблемных и частных вопросов проекта, тем исследований. Определение групп по интересам. Определение темы исследования каждым учеником и по группам. Определение этапов работы над проектом. Планирование исследований (Цели, гипотеза, методы). Совместное планирование проекта для отдельных учеников. Знакомство с критериями оценки работ.
3. этап. Исследовательский
Работа по группам. Проведение исследований. Сбор информации, а именно:
1. Прохождение тестов.
2. Сохранение результатов в формате Word.
3. Составление плана презентации.
4. Оформление результатов исследований с помощью выбранного инструмента презентаций.
4. этап. Итоговый. Защита проекта.
[править] Публикация учителя
Буклет "Жить здоровым здорово!"
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[ЗОЖ][1]
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Интернет-ресурсы:
Дорис Рюбель «Изучаем своё тело» ООО «Издательство «Аркаим» 2005
Дорис Рюбель «Откуда берутся дети?» ООО «Издательство «Аркаим» 2005
Кулинич Г.Г. Вредные привычки: профилактика зависимостей. Москва «Вако» 2008
Школьник Ю.К. «Человек» полная энциклопедия. Москва «Эксмо» 2007
Экзаменационные вопросы и ответы. Москва «Аст-Пресс» 2000
«Я знаю всё» Москва. Артель АСТ 2003
