Портфолио учебного проекта "Вся жизнь моя - Иркутская история
| Строка 10: | Строка 10: | ||
*Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт. | *Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт. | ||
| − | == Краткая аннотация проекта == | + | == Краткая аннотация проекта |
| + | Декада географии является продолжением урочной деятельности. Не всегда возможно на уроке сформировать универсальные учебные действия, поэтому в школе провожу декады географии, которые являются единым системным процессом совместно с уроком и другими видами внеклассной работы. | ||
| + | В 2012-2013 учебном году в школе прошла декада география, посвящённая 75-летию Иркутской области. | ||
| + | == | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
*личностные | *личностные | ||
| + | Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою малую Родину – Иркутскую область, уважительное отношение к истории Иркутской области; готовность и способность обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками | ||
*метапредметные | *метапредметные | ||
| + | умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; умения определять понятия, устанавливать аналогию, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи | ||
*предметные | *предметные | ||
| + | формирование представлений о развитии Иркутской области, её роли в развитии хозяйства России; продолжение овладение основами картографической грамотности; использование географической информации для получения знаний о г. Братске и других городах Иркутской области; | ||
| + | выявить особенности географического положения Иркутской области и его влияния на развитие хозяйства; познакомить с улицами города Братска. | ||
| + | |||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ===''Основополагающий вопрос''=== | + | ===''Основополагающий вопрос |
| − | ===''Проблемные вопросы''=== | + | Есть ли будущее в развитии Иркутской области?''=== |
| − | ===''Учебные вопросы''=== | + | ===''Проблемные вопросы |
| + | 1. Каковы принципы размещения промышленных предприятий в Иркутске, Ангарске, Тайшете, Братске, Усть – Илимске, Бодайбо? | ||
| + | 3. Какие отрасли хозяйства перспективны в будущем? | ||
| + | 3. Почему улицы г. Братска носят такие имена? | ||
| + | ''=== | ||
| + | ===''Учебные вопросы | ||
| + | 1. Какие города, расположенные вдоль Транссибирской магистрали и БАМ? | ||
| + | 2. Назвать отрасли специализации г. Братска. | ||
| + | 3. Какие улицы расположены в районе школы №32 г. Братска? | ||
| + | ''=== | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Версия 23:49, 24 ноября 2013
Автор проекта Мурашева Елена Леонидовна
Предмет, класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
== Краткая аннотация проекта
Декада географии является продолжением урочной деятельности. Не всегда возможно на уроке сформировать универсальные учебные действия, поэтому в школе провожу декады географии, которые являются единым системным процессом совместно с уроком и другими видами внеклассной работы.
В 2012-2013 учебном году в школе прошла декада география, посвящённая 75-летию Иркутской области.
==
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою малую Родину – Иркутскую область, уважительное отношение к истории Иркутской области; готовность и способность обучающихся к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками
- метапредметные
умение соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи; умения определять понятия, устанавливать аналогию, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи
- предметные
формирование представлений о развитии Иркутской области, её роли в развитии хозяйства России; продолжение овладение основами картографической грамотности; использование географической информации для получения знаний о г. Братске и других городах Иркутской области; выявить особенности географического положения Иркутской области и его влияния на развитие хозяйства; познакомить с улицами города Братска.
Вопросы, направляющие проект
===Основополагающий вопрос Есть ли будущее в развитии Иркутской области?=== ===Проблемные вопросы 1. Каковы принципы размещения промышленных предприятий в Иркутске, Ангарске, Тайшете, Братске, Усть – Илимске, Бодайбо? 3. Какие отрасли хозяйства перспективны в будущем? 3. Почему улицы г. Братска носят такие имена? === ===Учебные вопросы 1. Какие города, расположенные вдоль Транссибирской магистрали и БАМ? 2. Назвать отрасли специализации г. Братска. 3. Какие улицы расположены в районе школы №32 г. Братска? ===
