Портфолио учебного проекта: Путешествие по легенде "Золотая чаша"
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 102: | Строка 102: | ||
#Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: СМИ, Интернет, справочной литературой. | #Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: СМИ, Интернет, справочной литературой. | ||
#Подготовка устных выступлений. | #Подготовка устных выступлений. | ||
− | |Презентации, публикации, интерактивный плакат | + | |Презентации, публикации, интерактивный плакат, фотогалерея |
|- | |- | ||
|3. | |3. |
Версия 11:08, 26 марта 2014
Автор проекта
Предмет, класс
Литература Восточной Сибири, «Байкаловедение», физика, история, информационные технологии.
8 класс
Краткая аннотация проекта
Тема проекта:«Путешествие по легенде о Байкале «Золотая чаша». Экология мышления связана с экологическим воспитанием. Под экологическим воспитанием понимаем единство экологического сознания и поведения, гармоничного с природой. А на формирование экологического сознания оказывают влияние экологические знания и убеждения. Мощным фактором прямого воздействия является устное народное творчество, мифы и легенды о Байкале.
Таким образом, определяя сущность экологического воспитания, мы обращаем внимание на
- развитие экологического сознания и чувств, что природа - это источник благ.
- выработку навыков и привычек поведения в природе;
- преодоление в характере учащихся потребительского отношения к природе;
- понимание того, что природа - основной источник удовлетворения жизненных и духовных потребностей человека.
- формирование убеждений в необходимости экологической деятельности;
Таким образом, воспитание, основанное на раскрытии конкретных экологических связей, поможет ученикам усваивать правила и нормы поведения в природе, которые будут осознанными и осмысленными убеждениями каждого ученика. Проект предполагает работу по значимой проблеме исследовательского характера:«Как проявляется экология мышления в легенде о Байкале «Золотая чаша»?. Выбрана форма проекта - путешествие по легенде «Золотая чаша» с несколькими остановками.Каждая остановка в путешествии связана со смысловым чтением произведения,с получением новых знаний по физике, биологии, истории, литературе Восточной Сибири,с использованием полученных знаний по предметам в путешествии по легенде "Золотая чаша". Самостоятельная деятельность учащихся по группам и интересам завершается созданием образовательного продукта. Завершается путешествие совместной работой всех групп по составлению карты пройденного пути и созданию экологических знаков по охране и защите озера Байкал.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные
- оценивать выступления одноклассников и свою работу в группе;
- соблюдать нормы и правила поведения на Байкале, в природе;
- участвовать общественно-полезной деятельности, в природоохранной деятельности;
- решать личностно и социально значимые проблемы, связанные с защитой и охраной природы;
- выстраивать межличностные отношения в природе.
метапредметные
Познавательные УУД:
- формулировать проблему, выдвигать идею, составлять текст для выступления;
- самостоятельно осваивать знания из разных источников информации, использовать ИКТ в целях обучения и развития;
- устанавливать причинно-следственные связи, выстраивать логическую цепь рассуждений, доказывать, делать выводы.
- самостоятельно создавать способы решения проблем творческого и поискового характера.
Коммуникативные УУД:
- уметь сотрудничать в малых группах в поиске нужной информации;
- уметь сотрудничать при решении общей задачи;
- чувствовать ответственность за результат командной работы;
- контролировать, корректировать, оценивать действия партнёров:
- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Регулятивные УУД:
- ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;
- организовать работу в группе, распределить задания между участниками группы;
- взаимодействовать и оказывать взаимопомощь в ходе решения задачи;
- Способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
предметные
- уметь анализировать текст легенды "Золотая чаша", видеть нравственную проблему в тексте;
- уметь найти ответ на проблемный вопрос: «Как в легенде «Золотая чаша» проявляется экология мышления человека» ?
- усовершенствовать знания и умения по темам: «Легенды и мифы о Байкале», «Чистота воды Байкала»,
«Отражение предметов в воде», «Отражение света», «Бурятские родовые общины. Национальные обычаи и традиции».
Основополагающий вопрос
Как проявляется экология мышления человека в легенде о Байкале «Золотая чаша»?
Проблемные вопросы
- Мог ли существовать такой властитель на самом деле, или он всего лишь символ зла в легенде?
- «Могли в байкальской воде отражаться предметы, находящиеся по легенде на горе?».
- «Почему гора с золотой чашей и девушкой отражаются на дне озера? Зеркальное отражение – это миф или реальность?
- «Почему в древности умерщвляли стариков?»
Учебные вопросы
- Как в легенде выражено представление бурят о явлениях природы?
- Как в древности буряты и русскоязычное население относились к старикам?
- Как поддерживается чистота воды Байкала?
- Как действует закон преломления света?
- Кому принадлежала власть в бурятских родовых общинах?
План проведения проекта
- Срок реализации проекта - 1 месяц.
Участники проекта: учащиеся 8 класса, учитель литературы
№ этапа | Вид деятельности | Результат |
1. | Подготовительный этап
|
Вводное видеоинтервью учащихся, презентация для учащихся, вводная публикация для учащихся и родителей, Карта З-И №1 |
2. | Основной этап
|
Презентации, публикации, интерактивный плакат, фотогалерея |
3. | Завершающий этап
|
Защита группового проекта:
|