Портфолио учебного проекта: Загадки Сарминского ущелья

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Погодаева Вера Витальевна

Семенова Елена Петровна

Предмет, класс

Байкаловедение, физика, информатика 6-7 классы и все желающие с 5-11 классы

Краткая аннотация проекта

P1020112.JPG

Славный боцман наш Сарма.

У него историй тьма.

Пригласит Вас в свой распадок.

Загадает сто загадок.


В связи с тем, что крупнейшим природным объектом не только российского, но и мирового масштаба в Иркутской области является озеро Байкал, а современные экологические знания должны преподаваться с учетом региональных особенностей и в соответствии со статьями 5 и 6 Закона "Об экологическом образовании, просвещении и формировании экологической культуры Иркутской области" и статьями 71 и 72 Закона Российской Федерации "Об охране окружающей среды" в содержании государственного образования России уделяется внимание развитию регионального компонента экологического образования.

Мой проект "Загадки Сарминского ущелья" разработан для учащихся 6-7 классов позволяет определить уникальность Сарминского ущелья, познакомить с ветрами и особенностями Сарминского ущелья, углубить и расширить знания о природных компонентах Байкала. Данный проект может быть реализован в рамках работы краеведческого кружка или на занятиях по "Истории родного края", либо как самостоятельный проект в рамках предметов - "География Иркутской области" и "Краеведения"

Итогом работы предполагается создание презентаций, исследовательских работ, рисунков, а также Web-странички, в которой отражены результаты исследования по данной проблеме.

Проект предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: информатикой, физикой.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

  • личностные
  1. умение оценивать имеющиеся ресурсы, в том числе собственные силы и время, распределять их;
  2. умение добывать информацию, критически оценивать ее, ранжировать по значимости, использовать различные источники, в т.ч. людей, как источник информации;
  3. умение планировать свою работу;
  4. развить коммуникативные и информационные компетентности, другие социальные навыки;
  5. уважать личность другого учащегося;
  6. управлять своими эмоциями в различных нестандартных условиях;
  7. оказывать бескорыстную помощь сверстникам.
  • метапредметные
  1. работать в группе;
  2. слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;
  3. работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя;
  4. использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;
  5. готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;
  6. проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
  • предметные
  1. знакомство учащихся с Сарминским ущельем;
  2. знакомство с ветрами Байкала;
  3. знакомство с ландшафтом и рельефом Сарминского ущелья;
  4. изучение геологического рельефа Сарминского ущелья;
  5. знакомство с рекой Сарма;
  6. создание презентаций и web-сайта;
  7. выполнение рисунков в различной технике.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

В чем загадки Сарминского ущелья?

Проблемные вопросы

  1. О чём можно узнать в Сарминском ущелье?
  2. Как помочь всем моим друзьям увидеть самые красивые уголки родного края?
  3. Возможно ли установка на острове Ольхон ветровых мельниц для выработки электроэнергии?
  4. Может ли Сарминское ущелье стать геологическим музеем под открытым небом?

Учебные вопросы

  1. Почему Сарминский ветер сильнее других ветров?
  2. Какие факторы влияют на возникновения и силу ветра?
  3. Какой ландшафт и природные условия в Сарминском ущелье?
  4. Что такое Сарма?
  5. Что такое аэродинамическая труба?
  6. Какие люди принимали участие в изучении Байкала?
  7. Какие легенды существуют о Сарминском ветре?

План проведения проекта

I этап. Теоретическая разработка проекта:

  • выбор темы проекта, постановка проблемных вопросов;
  • создание стартовой презентации с целью мотивации учащихся на работу в проекте;
  • определение круга участников проекта;
  • выбор тем и исследовательских вопросов участниками проекта для определения в секции по интересам;
  • оформление буклета для родителей

II этап. Практическая работа по проекту:

  • поиск, изучение и обработка информации;
  • анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы;
  • оформление результатов исследования, отчетов;

Курирование и просмотр работ по группам:

1. Группа "Путешественники":

- исследование Сарминского ущелья;

- исследование реки "Сарма";

- исследования траектории и ландшафта Сарминского ущелья;

2 Группа "Исследователи":

- исследовательская работа по деятельности Якоба Бернули;

- исследование ветров Байкала;

- легенды о Сарминском ветре.

III этап - Заключительный этап работы по проекту:

  • представление результатов работы с использованием презентации:

на научно-практической конференции школьного, муниципального и регионального уровней;

  • оценивание работ участников проекта;
  • выходное тестирование и рефлексия участников проекта.

Визитка проекта

Визитка проекта

СКАЧАТЬ

Публикация учителя

публикация для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация приглашение в проект для учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

РИСУНКИ УЩАЩИХСЯ просмотреть

  • Презентация "Богатырша Маломорья - удалая Сарма"

скачать

  • Презентация "Одна из триста тридцати трех"

скачать

  • Презентация "Между гор и между скал"

скачать

  • Презентация "Ему не страшны Байкала шторма, Бернули наука открыта сполна"

скачать

  • Презентация "Омуль тянется, как будто, в бочку просится ту сами"

скачать

Сайт про САРМИНСКОЕ УЩЕЛЬЕ

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Анкета для родителей

Анкета для учащихся на начало проекта

Критерии оценивания презентации

Лист контроля руководителя проекта

Лист учета готовности отчётных материалов

Рефлексия

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Фотогаллерея

Как мы работали

Другие документы

Галазий Г.И. « Байкал в вопросах и ответах»

О.К.Гусев «Натуралист на Байкале», «Советская Россия», М., 1977.

Гусев О. «На очарованном берегу», М. Советская Россия, 1990, с 144-156

Е.Н. Кузеванова, В.Н. Сергеева. Байкаловедение. Байкал с древних времен до наших дней. – Иркутск, 2010.

Поуп А., Гойн К. Аэродинамические трубы больших скоростей М: Мир 1969.

Прох Л.З. Словарь ветров. Гидрометеоиздат, Ленинград, 1983 г.

«Удивительное путешествие сибирячка по Байкалу», Иркутск, редакция журнала «Сибирячок» ,2002

Исследователи озера Байкал

Видео Сарминский Ветер

Видео Легенда про Омулевую бочку

Природа Байкала, река Сарма