Портфолио учебного проекта: Загадки Сарминского ущелья
Автор проекта
Предмет, класс
Байкаловедение, физика, информатика 6-7 классы и все желающие с 5-11 классы
Краткая аннотация проекта
В связи с тем, что крупнейшим природным объектом не только российского, но и мирового масштаба в Иркутской области является озеро Байкал, а современные экологические знания должны преподаваться с учетом региональных особенностей и в соответствии со статьями 5 и 6 Закона "Об экологическом образовании, просвещении и формировании экологической культуры Иркутской области" и статьями 71 и 72 Закона Российской Федерации "Об охране окружающей среды" в содержании государственного образования России уделяется внимание развитию регионального компонента экологического образования.
Мой проект "Загадки Сарминского ущелья" разработан для учащихся 6-7 классов позволяет определить уникальность Сарминского ущелья, познакомить с ветрами и особенностями Сарминского ущелья, углубить и расширить знания о природных компонентах Байкала. Данный проект может быть реализован в рамках работы краеведческого кружка или на занятиях по "Истории родного края", либо как самостоятельный проект в рамках предметов - "География Иркутской области" и "Краеведения"
Итогом работы предполагается создание презентаций, исследовательских работ, рисунков, а также Web-странички, в которой отражены результаты исследования по данной проблеме.
Проект предусматривает интеграцию с другими учебными предметами: информатикой, физикой.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные
- умение оценивать имеющиеся ресурсы, в том числе собственные силы и время, распределять их;
- умение добывать информацию, критически оценивать ее, ранжировать по значимости, использовать различные источники, в т.ч. людей, как источник информации;
- умение планировать свою работу;
- развить коммуникативные и информационные компетентности, другие социальные навыки;
- уважать личность другого учащегося;
- управлять своими эмоциями в различных нестандартных условиях;
- оказывать бескорыстную помощь сверстникам.
- метапредметные
- работать в группе;
- слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;
- работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя;
- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;
- готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;
- проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
- предметные
- знакомство учащихся с Сарминским ущельем;
- знакомство с ветрами Байкала;
- знакомство с ландшафтом и рельефом Сарминского ущелья;
- изучение геологического рельефа Сарминского ущелья;
- знакомство с рекой Сарма.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чем причина уникальности и своеобразия Сарминского ущелья?
Проблемные вопросы
- О чём можно узнать в Сарминском ущелье?
- Как помочь всем моим друзьям увидеть самые красивые уголки родного края?
- Возможно ли установка на острове Ольхон ветровых мельниц для выработки электроэнергии?
- Может ли Сарминское ущелье стать геологическим музеем под открытым небом?
Учебные вопросы
- Почему Сарминский ветер сильнее других ветров?
- Какие факторы влияют на возникновения и силу ветра?
- Какой ландшафт и природные условия в Сарминском ущелье?
- Что такое Сарма?
- Что такое аэродинамическая труба?
- Какие люди принимали участие в изучении Байкала?
- Какие легенды существуют о Сарминском ветре?
План проведения проекта
I этап. Теоретическая разработка проекта:
- выбор темы проекта, постановка проблемных вопросов;
- создание стартовой презентации с целью мотивации учащихся на работу в проекте;
- определение круга участников проекта;
- выбор тем и исследовательских вопросов участниками проекта для определения в секции по интересам;
- оформление буклета для родителей
II этап. Практическая работа по проекту:
- поиск, изучение и обработка информации;
- анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы;
- оформление результатов исследования, отчетов;
Курирование и просмотр работ по группам:
1. Группа "Путешественники":
- исследование Сарминского ущелья;
- исследование реки "Сарма";
- исследования траектории и ландшафта Сарминского ущелья;
2 Группа "Исследователи":
- исследовательская работа по деятельности Якоба Бернули;
- исследование ветров Байкала;
- легенды о Сарминском ветре.
III этап - Заключительный этап работы по проекту:
- представление результатов работы с использованием презентации:
на научно-практической конференции школьного, муниципального и регионального уровней;
- оценивание работ участников проекта;
- выходное тестирование и рефлексия участников проекта.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
презентация приглашение в проект для учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
- Презентация "Сарминский ветер"
- Презентация "Река Сарма"
- Презентация "Ландшафт Сарминского ущелья"
- Презентация "Якоб Бернули"
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Анкета для учащихся на начало проекта
Критерии оценивания презентации
Лист контроля руководителя проекта
Лист учета готовности отчётных материалов
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Фотогаллерея
Как мы работали
<iframe width="640" height="390" src="//www.youtube.com/embed/WBf0IFsFQhY" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>
