Портфолио учебного проекта: Загадки Сарминского ущелья
(→План проведения проекта) |
(→Учебные вопросы) |
||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | #Как зарождается ветер? | ||
| + | #Какие факторы влияют на возникновения и силу ветра? | ||
| + | #Какой самый свирепый ветер на Байкале? | ||
| + | #Что такое Сарма? | ||
| + | #Сколько штормовых ветров в год существует на Байкале? | ||
| + | #Что такое аэродинамическая труба? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
Версия 15:02, 18 января 2014
Автор проекта
Предмет, класс
Байкаловедение, туризм, физика, информатика 7Б и все желающие с 1-11 классы
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
Планируемые результаты обучения
- личностные
- умение оценивать имеющиеся ресурсы, в том числе собственные силы и время, распределять их;
- умение добывать информацию, критически оценивать ее, ранжировать по значимости, использовать различные источники, в т.ч. людей, как источник информации;
- умение планировать свою работу;
- развить коммуникативные и информационные компетентности, другие социальные навыки;
- метапредметные
- предметные
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
- Почему Сарминский ветер сильнее других ветров?
- О чём может узнать в Сарминском ущелье?
Учебные вопросы
- Как зарождается ветер?
- Какие факторы влияют на возникновения и силу ветра?
- Какой самый свирепый ветер на Байкале?
- Что такое Сарма?
- Сколько штормовых ветров в год существует на Байкале?
- Что такое аэродинамическая труба?
План проведения проекта
I этап. Теоретическая разработка проекта:
- выбор темы проекта, постановка проблемных вопросов;
- создание стартовой презентации с целью мотивации учащихся на работу в проекте;
- определение круга участников проекта;
- выбор тем и исследовательских вопросов участниками проекта для определения в секции по интересам;
- оформление буклета для родителей
II этап. Практическая работа по проекту:
- поиск, изучение и обработка информации;
- анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы;
- оформление результатов исследования, отчетов;
Курирование и просмотр работ по группам:
1. Группа "Путешественники":
- исследование Сарминского ущелья;
- исследование реки "Сарма";
- исследования траектории и ландшафта Сарминского ущелья;
2 Группа "Исследователи":
- исследовательская работа по деятельности Якоба Бернули;
- исследование ветров Байкала;
- легенды о Сарминском ветре.
III этап - Заключительный этап работы по проекту:
- представление результатов работы с использованием презентации:
на научно-практической конференции школьного, муниципального и регионального уровней;
- оценивание работ участников проекта;
- выходное тестирование и рефлексия участников проекта.
