Портфолио учебного проекта: Загадки Сарминского ущелья

Версия 14:45, 18 января 2014

Автор проекта

Погодаева Вера Витальевна

Предмет, класс

Байкаловедение, туризм, физика, информатика 7Б и все желающие с 1-11 классы

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

• Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
• Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
• Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
• Используются исследовательские методы.
• Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

Краткая аннотация проекта

Планируемые результаты обучения

• личностные

1. умение оценивать имеющиеся ресурсы, в том числе собственные силы и время, распределять их;
2. умение добывать информацию, критически оценивать ее, ранжировать по значимости, использовать различные источники, в т.ч. людей, как источник информации;
3. умение планировать свою работу;
4. развить коммуникативные и информационные компетентности, другие социальные навыки;

• метапредметные

• предметные

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

• личностные
• метапредметные
• предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Проблемные вопросы

1. Почему Сарминский ветер сильнее других ветров?
2. О чём может узнать в Сарминском ущелье?

Учебные вопросы

План проведения проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы