Портфолио учебного проекта: Загадки Сарминского ущелья
(→Планируемые результаты обучения) |
(→План проведения проекта) |
||
Строка 44: | Строка 44: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | '''I этап. Теоретическая разработка проекта:''' | ||
+ | *выбор темы проекта, постановка проблемных вопросов; | ||
+ | *создание стартовой презентации с целью мотивации учащихся на работу в проекте; | ||
+ | *определение круга участников проекта; | ||
+ | *выбор тем и исследовательских вопросов участниками проекта для определения в секции по интересам; | ||
+ | *оформление буклета для родителей | ||
+ | |||
+ | '''II этап. Практическая работа по проекту: | ||
+ | *поиск, изучение и обработка информации; | ||
+ | *анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы; | ||
+ | *оформление результатов исследования, отчетов; | ||
+ | |||
+ | '''''Курирование и просмотр работ по группам:''''' | ||
+ | |||
+ | '''1. Группа "Путешественники":''' | ||
+ | |||
+ | - исследование Сарминского ущелья; | ||
+ | |||
+ | - исследование реки "Сарма"; | ||
+ | |||
+ | - исследования траектории и ландшафта Сарминского ущелья; | ||
+ | |||
+ | '''2 Группа "Исследователи":''' | ||
+ | |||
+ | - исследовательская работа по деятельности Якоба Бернули; | ||
+ | |||
+ | - исследование ветров Байкала; | ||
+ | |||
+ | - легенды о Сарминском ветре. | ||
+ | |||
+ | '''III этап - Заключительный этап работы по проекту:''' | ||
+ | *представление результатов работы с использованием презентации: | ||
+ | |||
+ | на научно-практической конференции школьного, муниципального и регионального уровней; | ||
+ | |||
+ | *оценивание работ участников проекта; | ||
+ | |||
+ | *выходное тестирование и рефлексия участников проекта. | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == |
Версия 14:58, 18 января 2014
Автор проекта
Предмет, класс
Байкаловедение, туризм, физика, информатика 7Б и все желающие с 1-11 классы
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
Планируемые результаты обучения
- личностные
- умение оценивать имеющиеся ресурсы, в том числе собственные силы и время, распределять их;
- умение добывать информацию, критически оценивать ее, ранжировать по значимости, использовать различные источники, в т.ч. людей, как источник информации;
- умение планировать свою работу;
- развить коммуникативные и информационные компетентности, другие социальные навыки;
- метапредметные
- предметные
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
- Почему Сарминский ветер сильнее других ветров?
- О чём может узнать в Сарминском ущелье?
Учебные вопросы
План проведения проекта
I этап. Теоретическая разработка проекта:
- выбор темы проекта, постановка проблемных вопросов;
- создание стартовой презентации с целью мотивации учащихся на работу в проекте;
- определение круга участников проекта;
- выбор тем и исследовательских вопросов участниками проекта для определения в секции по интересам;
- оформление буклета для родителей
II этап. Практическая работа по проекту:
- поиск, изучение и обработка информации;
- анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы;
- оформление результатов исследования, отчетов;
Курирование и просмотр работ по группам:
1. Группа "Путешественники":
- исследование Сарминского ущелья;
- исследование реки "Сарма";
- исследования траектории и ландшафта Сарминского ущелья;
2 Группа "Исследователи":
- исследовательская работа по деятельности Якоба Бернули;
- исследование ветров Байкала;
- легенды о Сарминском ветре.
III этап - Заключительный этап работы по проекту:
- представление результатов работы с использованием презентации:
на научно-практической конференции школьного, муниципального и регионального уровней;
- оценивание работ участников проекта;
- выходное тестирование и рефлексия участников проекта.