Портфолио учебного проекта: Волнение Байкала

Версия 16:23, 18 января 2014 (просмотреть исходный код) КАА (обсуждение | вклад) (→‎Краткая аннотация проекта) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 16:51, 18 января 2014 (просмотреть исходный код) КАА (обсуждение | вклад) (→‎Планируемые результаты обучения)
Строка 29:		Строка 29:
	== Планируемые результаты обучения ==		== Планируемые результаты обучения ==
		+	После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
		+	*личностные
		+	#ученики получат возможность научиться использовать полученные знания в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.
		+
		+
		+	*метапредметные
		+	#ученики получат возможность научиться приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов.
		+
		+
		+
		+
		+	*предметные
		+	#ученики научатся:
		+	- распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений:плавание тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение;
		+	- описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: масса тела, плотность вещества, сила, энергия, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения.

---

Текущая версия на 16:51, 18 января 2014

Содержание 1 Автор проекта 2 Предмет, класс 3 Краткая аннотация проекта 4 Планируемые результаты обучения 5 Вопросы, направляющие проект 5.1 Основополагающий вопрос 5.2 Проблемные вопросы 5.3 Учебные вопросы 6 План проведения проекта 7 Визитка проекта 8 Публикация учителя 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 13 Другие документы

[править] Автор проекта

Карпова Антонина Александровна

Бусоргина Ольга Алексеевна

[править] Предмет, класс

Физика, информатика,физическая культура, ОБЖ, география Иркутской области

8 - 9 классы

[править] Краткая аннотация проекта

Тема проекта "Волнение Байкала" Проблема: исследование Предполагается самостоятельная деятельность учащихся Есть чёткие временные рамки Используются исследовательские методы Предполагается результат - теоретический продукт

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

• Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
• Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
• Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
• Используются исследовательские методы.
• Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

[править] Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

• личностные

1. ученики получат возможность научиться использовать полученные знания в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в окружающей среде.

• метапредметные

1. ученики получат возможность научиться приёмам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов.

• предметные

1. ученики научатся:

- распознавать механические явления и объяснять на основе имеющихся знаний основные свойства или условия протекания этих явлений:плавание тел, колебательное движение, резонанс, волновое движение; - описывать изученные свойства тел и механические явления, используя физические величины: масса тела, плотность вещества, сила, энергия, амплитуда, период и частота колебаний, длина волны и скорость её распространения.

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

• личностные
• метапредметные
• предметные

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

[править] Проблемные вопросы

[править] Учебные вопросы

[править] План проведения проекта

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы