Портфолио учебного проекта.Как держать нос по ветру, не моргнув глазом?

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
 
Строка 97: Строка 97:
 
[http://moemesto.ru./Homyakovavn/file/8140277/display/Листовка2.doc Листовка]
 
[http://moemesto.ru./Homyakovavn/file/8140277/display/Листовка2.doc Листовка]
 
   
 
   
[http://moemesto.ru./Homyakovavn/file/8140460/display/Карина%20Полонина.doc]
+
[http://moemesto.ru./Homyakovavn/file/8140460/display/Карина%20Полонина.doc Карина Полонина]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==

Текущая версия на 13:04, 14 июня 2010

Содержание

[править] Авторы проекта

Хомякова Вера Николаевна

Корюкина Любовь Николаевна

[править] Предмет, класс

Русский язык,6 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на учащихся 6 класса. Он может быть использован как на уроках русского языка, так и во внеурочной деятельности. Учащиеся в группах при активной помощи учителя разрабатывают проекты по изучению значения, происхождения, употребления фразеологических оборотов, имеющих в своем составе слова "глаза", "уши", "зубы", "рот", "нос".

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Где собака зарыта?

[править] Проблемные вопросы

1. Как рождаются фразеологизмы?

2. Почему люди так часто используют в речи фразеологизмы?

3. Почему одни фразеологизмы устаревают, а другие рождаются?

4. Почему фразеологизмы называют душой народа?

[править] Учебные вопросы

1. Чем фразеологические обороты отличаются от свободных сочетаний?

2. Почему значение многих фразеологизмов мы не можем понять?

3. Каково лексическое значение фразеологизмов со словами "НОС", "УШИ","ЗУБЫ","ГЛАЗА", "ГУБЫ"?

4. Чем отличаются фразеологические сращения от фразеологических сочетаний?

5. Почему возникают ошибки в употреблении фразеологизмов?

[править] План проведения проекта

1. Организационный этап.

-Возникновение идеи.

-Выбор темы.

-Формулировка проблемы и выдвижение гипотезы.

-Определение целей и задач предстоящей деятельности.

-Составление списка литературы.

-Планирование предстоящей деятельности.

-Распределение учащихся по творческим группам.

-Определение сроков и рамок проекта.

2.Основной этап.

-Сбор и систематизация информации.

-Проведение исследования по теме и проверка достоверности гипотезы.

-Обобщение и формулирование выводов.

-Подбор иллюстративного материала.

-Консультирование участников проекта.

3. Завершающий этап.

-Оформление результатов.

-Публичная защита проекта.

-Рефлексия и анкетирование.

-Поощрение участников проекта.

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация Фразеология

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

презентация ученика Как рождаются фразеологизмы

Творческая группа писателей

Листовка

Карина Полонина

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

критерии оценивания презентации

Критерии оценивания буклета

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

1.Жуков В. П. Русская фразеология. — М.: Высшая школа, 1986.

2.Жуков В. П. Семантика фразеологических оборотов. — М.: Просвещение, 1978.

[править] Другие документы