Портфолио учебного Лицейское патентное бюро

Текущая версия на 11:14, 18 ноября 2009

[править] Автор проекта

Рябченко Юрий

Аникеев-Борн

[править] Название проекта

Лицейское Патентное Бюро или Как защитить свое изобретение?

[править] Предмет, класс

• 8 класс - ТРИЗ, география
• 9-10 - технология

[править] Краткая аннотация проекта

Молодёжь играет самую активную роль в период кризисов, в поисках эффективных технологий и путей решения различных проблем и это относится, в первую очередь, к тем выпускникам, которые имеют способности к инновационной деятельности. Одним из составляющих такой способности является умение оформить, представить и защитить свой проект и задача Лицейского Патентного Бюро (далее в тексте ЛПБ) в том, чтобы оказать поддержку и стимулировать интересные решения различного рода технических, социальных, обшепредметных задач. ЛПБ предназначено для помощи молодым изобретателям не только лицея, но и других школ города через создание отдельной страницы на лицейском сайте. С его помощью учащиеся лицея и других школ города смогут узнать ответы на интересующие их вопросы по методике решения различного рода изобретательских задач, получить консультации по оформлению изобретений, поучаствовать в разнообразных конкурсах и грантах и найти друзей и единомышленников.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

[править] Проблемные вопросы

[править] План проведения проекта

Проект «Лицейское Патентное Бюро» состоит из трех частей:

• Создание структуры и состава ЛПБ из числа старшеклассников, представителей

предприятий города, учителей и представителей муниципального управления. Оформление правил составления, подачи и рассмотрения заявки на выдачу патента на изобретение. Форма и вид патента определяются по уровню значимости в различных номинациях

• В рамках проекта будет создана консультация по вопросам оформления и представления изобретений. Создание информационной страницы или портала на лицейском сайте, содержащей полезную информацию по патентованию, ответы на наиболее часто задаваемые вопросы, а так же полезные статьи и ссылки. Будет создан единый реестр городских конкурсов и грантов, участие в которых будет интересно учащимся.
• По мере расширения портал обзаведется форумом, на котором будут собираться специалисты в определенной области знаний либо заинтересованные в изобретательстве люди.

Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей.

Часть первая

Шаг первый (запуск проекта)

• Презентация проекта

• Осознание темы проекта и формулировка основополагающего вопроса

• Выдвижение гипотез решения

• Формулировка проблемных вопросов

• Создание групп из числа учащихся старших классов имеющих опыт защиты проектов на конференциях различного уровня

Шаг второй (систематизация ресурсов)

• Работа в группах по отбору лучших заявок.

• Группа № 1. Систематизация технических проектов в номинации -"Устойство"
• Группа № 2. Систематизация естественно-научных проектов в номинации - "Способ"
• Группа № 3. Систематизация естественно-научных проектов в номинации - "Вещество"

Шаг третий (оформление)

• Составление общих правил оформление заявок, презентации лучших заявок и проектов

• Обработка материалов и подготовка их для публикации в Интернет

• Оформление дизайна лицейского патента логотипа ЛРБ

• Составление дизайна и архитектуры страницы ЛПБ на лицейском сайте

Шаг четвертый (переход в надсистему)

• Презентация проекта страницы «Лицейское Патентное Бюро»

• Привлечение к участию в проекте спонсоров, предпринимателей,родительской общественности

• Апробация работы проекта в конкурсе "Сделай лицей лучше"

 Шаг пятый (подведение итогов первой части)

• Работа ЛПБ по отбору лучших заявок конкурса "Сделай лицей лучше"

• Обсуждение и дополнение проекта (со стороны родителей)

• Награждение участников проекта и первых обладателей патентов

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

Алгоритм творчества на уроках ТРИЗ-географии в системе организации проектной деятельности. Материалы V Регионального научно-педагогического симпозиума «Проблемы и перспективы содержания организации и проведения научно-исследовательской работы учащихся и педагогов общеобразовательных учреждений Иркутской области». г. Усолье-Сибирское, 2001 год

Метапредметная инструктивная карточка как элемент развития ТРИЗовского мышления. Материалы VI Регионального научно-педагогического симпозиума «Опыт и методология теоретических и практических поисковых исследований учащихся и педагогов». г. Усолье-Сибирское, 2002 год

Надпредметные формы организации географического образования лицеистов как основа развития исследовательских умений. Материалы VII Регионального научно-педагогического симпозиума «Проблемы и перспективы развития научно-ориентированной педагогики в современной системе образования». г. Усолье-Сибирское, 2003 год

Психология одаренности личности через систему научно-исследовательской деятельности школьников Приангарья». Материалы межрегиональной научно-практической конференции, посвященной 15-летию факультета психологии ИГПУ «Состояние и перспективы развития психологии в Восточно-Сибирском регионе». - Иркутск, Иркутский государственный педагогический университет, 2007 год

Макрошкола – интегрированная образовательная система. Материалы семинара-совещания Сибирского Федерального округа «Модернизация региональной системы образования: опыт, проблемы, перспективы». - Иркутск, Иркутский государственный педагогический университет, 2008 год

«Шаг» на Земле Иркутской! Информационно-методический журнал «Научное общество учащихся» №9, 2008 год. Красноярск: Красноярская региональная молодежная научная организация

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Проект Шакирова Алексея "Усовершенствование инвалидной коляски"[1]

Проект Назарцева Романа "Увеличение срока службы ламп накаливания"[2]

Проект Распутина Григория "Проблема подъема затонувших судов[3]

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Триз-задачи [4] Логические задачи [5] Занимательная география география.doc

[править] Другие документы

Природные двигателидвигатели.ppt Вулканы [6] Атомныеэлектростанции [http://www.moemesto.ru/fyodora/file/4882750/АТОМНЫЕ ЭЛЕКТРОСТАНЦИИ.ppt