|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| | == Автор проекта == | | == Автор проекта == |
| − | [[Участник:Ионова Татьяна| Ионова Татьяна Ивановна]]
| + | Голубевская Анна Алексеевна |
| | + | |
| | + | == Название проекта == |
| | + | Такие разные и неповторимые снежинки. |
| | | | |
| | == Предмет, класс == | | == Предмет, класс == |
| − | ''окружающий мир''
| + | "Окружающий мир" 3 класс |
| | | | |
| − | ''3 класс''
| + | == Краткая аннотация проекта == |
| | + | - Проект может быть использован на уроках окружающего мира. |
| | | | |
| − | == Название проекта ==
| + | - Предполагает исследования образования разных форм и видов снежинок. |
| − | '''Как вырастить кристаллы?'''
| + | |
| − | | + | |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| + | |
| − | Проект подразумевает работу учащихся 10 - 11 классов с постановкой самостоятельно танцевальной композиции в современном стиле.В течение четырех недель учащиеся будут изучать эстрадныймнения, сравнят полученные результаты и сделают выводы о том, каких качеств не хватает взрослым, чтобы понять детей, а детям – взрослых. «... У каждого человека - свои звезды. Одним, - тем, кто странствует, они указывают путь, для других - это просто маленькие огоньки», - так говорил Маленький принц, а писатель А. С. Экзюпери учит нас видеть сердцем души тех, кто дорог и близок нам, любить тех, кого мы приручили. Как узнать цену счастью? Зачем звезды светятся? Можно ли быть верным слову и все-таки ленивым? Приручать и быть прирученным: хорошо это или нет? На эти вопросы предстоит ответить участникам проекта.
| + | |
| | | | |
| | + | - Учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, экспериментальные методы. |
| | | | |
| | + | - Открывают новые знания с помощью практической, исследовательской деятельности. |
| | | | |
| | == Вопросы, направляющие проект == | | == Вопросы, направляющие проект == |
| | + | - Что такое снег? |
| | | | |
| − | ===''Основополагающий вопрос''===
| + | - Что общего у снега и снежинок? |
| − | | + | |
| − | *Что по- настоящему является ценным на Земле?
| + | |
| | | | |
| | + | - Как образуются снежинки? |
| | + | - |
| | | | |
| | + | == Вопросы, направляющие проект == |
| | + | История иследования снежинок. |
| | + | ===''Основополагающий вопрос''=== |
| | + | Почему мы все такие разные? |
| | | | |
| | ===''Проблемные вопросы''=== | | ===''Проблемные вопросы''=== |
| | | | |
| − | *Что оказывается по- настоящему ценным на Земле?
| + | - Как образуются снежинки? |
| − | *Какие уроки вы получили, прочитав сказку А. де Сент-Экзюпери?
| + | |
| − | *Каких качеств не хватает взрослым, чтобы понять детей, а детям - взрослых?
| + | |
| | | | |
| − | ===''Частные вопросы''===
| + | - Как исследовали снежинки? |
| − | *Где побывал Маленький принц? Чем поучительны его встречи?.
| + | |
| − | *Какие мы, люди на планете Земля?
| + | |
| − | *Какая мудрость открывается нам писателем?
| + | |
| | | | |
| | + | - Почему снежинки шестиугольные? |
| | + | |
| | + | - Какие существуют виды снежинок? |
| | | | |
| | + | - Почему же тогда они такие разные? |
| | | | |
| − | == План проекта == | + | ==План проведения проекта== |
| − | 1. Формулирование темы проекта, его целей, задач.
| + | |
| | | | |
| − | 2. Формулирование проблем, которые будут решаться в проекте.
| + | 1. '''Подготовительный этап'''. |
| | | | |
| − | 3. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.
| + | - Планирование проекта |
| | | | |
| − | 4. Этапы реализации проекта.
| + | - Публикация для родителей |
| | | | |
| | + | - Вводная презентация для учающихся |
| | | | |
| − | • Знакомство с проектом (анонсирование проекта, приглашение участников)
| + | - Формирование групп для проведения исследования |
| | | | |
| − | • Распределение ролей участников групп
| + | - Выбор тем для исследования |
| | | | |
| − | • Работа учащихся по поиску материалов к проекту, сбор и обработка информации
| + | - Составление плана проекта |
| | | | |
| − | • Отчет о выполненной работе
| + | - Обсуждение источников информации |
| | | | |
| − | • Оформление результатов исследования в форме презентаций и публикаций
| + | 2. '''Основной этап'''. |
| | | | |
| − | • Размещение результатов работы по проекту в сети
| + | - Самостоятельная работа групп по выполнению заданий |
| | | | |
| − | == Публикация учителя ==
| + | - Обсуждение заданий |
| − | <gallery>
| + | |
| − | Изображение:Афиша учителя.JPG|Афиша
| + | |
| − | </gallery>
| + | |
| − | [http://moemesto.ru/Olga67/file/5074983/display/Attention%20Афиша.doc афиша]
| + | |
| | | | |
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
| + | - Поиск материала по теме |
| − | <gallery>
| + | |
| − | Изображение:Презентация учителя.jpg
| + | |
| − | Изображение:Пу1.jpg
| + | |
| − | Изображение:Пу2.jpg
| + | |
| − | Изображение:Пу3.jpg
| + | |
| − | Изображение:Пу4.jpg
| + | |
| − | Изображение:Пу5.jpg
| + | |
| − | </gallery>
| + | |
| − | [http://moemesto.ru/Olga67/file/5074986/display/Презентацияучителя.ppt презентация учителя]
| + | |
| | | | |
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
| + | - Обработка материалов к проекту |
| − | <gallery>
| + | |
| − | Изображение:Буклет ученик.JPG|Секреты, о которых люди знали, но забыли
| + | |
| − | Изображение:Буклет ученик 1.JPG|Секреты, о которых люди знали, но забыли
| + | |
| − | </gallery>
| + | |
| − | [http://moemesto.ru/Olga67/file/5074988/display/буклет.pub буклет ученика]
| + | |
| | | | |
| − | [http://moemesto.ru/Olga67/file/5074991/display/исследования.ppt презентация группы]
| + | - Подготовка к презентации по проделанной работе |
| | | | |
| − | [http://moemesto.ru/Olga67/file/5074993/display/КРОССВОРД.doc кроссворд группы]
| + | 3. '''Заключительный этап'''. |
| | | | |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| + | - Подведение итогов |
| − | [http://moemesto.ru/Olga67/file/5075001/display/Критерии%20оценивания%20языковой%20компетенции.docx языковая компетенция]
| + | |
| | | | |
| − | [http://moemesto.ru/Olga67/file/5075000/display/Критерии%20оценивания%20исследования.docx исследование]
| + | - Подготовка отчёта по проекту |
| | | | |
| − | [http://moemesto.ru/Olga67/file/5074998/display/Критерии%20оценивания%20буклета.docx буклет]
| + | - Защита полученных результатов и выводов |
| | | | |
| − | [http://moemesto.ru/Olga67/file/5075002/display/Итоговое%20оценивание.docx итог]
| + | == Визитка проекта == |
| | | | |
| − | [http://moemesto.ru/Olga67/file/5074995/display/Критерии%20оценивания%20презентации.doc презентация]
| + | интеллектуальное и нравственное развитие личности; |
| | | | |
| | + | формирование критического и творческого мышления; |
| | | | |
| − | | + | формирование умения работать с информацией. |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Информационные источники ==
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://www.quoting.ru цитаты]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://shkolazhizni.ru биография писателя]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://www.google.fr материалы на французском языке]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://images.google картинки]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://www.quid.fr/france.html текстовый материал]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://www.princelittle.ru статьи о сказке]
| + | |
| − | | + | |
| − | [http://www.bibliotekar.ru история создания книги]
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Краткая аннотация проекта ==
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | == Вопросы, направляющие проект ==
| + | |
| − | | + | |
| − | ===''Основополагающий вопрос''===
| + | |
| − | ''Предупрежден — значит вооружен?''
| + | |
| − | ===''Проблемные вопросы''===
| + | |
| − | ''Вещество. Энергия. Информация.Что важнее?''
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Информация - собственность человечества?''
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Каждое ли знание полезно?''
| + | |
| − | | + | |
| − | ===''Учебные вопросы''===
| + | |
| − | ''Что такое информация?''
| + | |
| − | | + | |
| − | ''При помощи каких органов чувств человек воспринимает информацию?''
| + | |
| − | | + | |
| − | ''Какие существуют формы информации?''
| + | |
| − | | + | |
| − | =='''План проведения проекта'''==
| + | |
| − | '''1 этап - подготовительный'''
| + | |
| − | | + | |
| − | *Формирование группы;
| + | |
| − | *Корректировка учебных тем;
| + | |
| − | *Предварительный выбор названий групп учащихся;
| + | |
| − | *Предварительная разработка систем оценивания;
| + | |
| − | *Подбор материалов к проекту;
| + | |
| − | *Разработка и подготовка дидактических материалов.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''2 этап - рабочий'''
| + | |
| − | | + | |
| − | 1. Организационный момент:
| + | |
| − | *Мозговой штурм
| + | |
| − | *На обсуждение предлагается идея проекта;
| + | |
| − | *Формируются группы по интересам;
| + | |
| − | *Названия групп могут быть изменены в соответствии с интересами детей;
| + | |
| − | *Предлагаемая организаторами система оценивания может быть скорректирована (входе проекта также м.б.корректироваться, но только с согласия всех участников проекта.
| + | |
| − | | + | |
| − | 2. Составление плана работы группы (индивидуально с каждой группой).
| + | |
| − | * План работы каждой группы индивидуален;
| + | |
| − | * Создание с каждым участником его почтового ящика, обучение работе в блоге.
| + | |
| − | 3. Работа в группах по плану:
| + | |
| − | *Поиск информации (литература, Интернет, периодика);
| + | |
| − | '''3 этап - Обработка собранных материалов (каждой группой)'''
| + | |
| − | *Систематизация и анализ;
| + | |
| − | *Определение главного;
| + | |
| − | *Создание материалов для выступления на НПК, проводимой в рамках школы (доклады, презентации, приборы и реактивы для проведения опытов, агитационные листовки).
| + | |
| − | | + | |
| − | '''4 этап - заключительный'''
| + | |
| − | *Защита проекта;
| + | |
| | | | |
| | == Публикация учителя == | | == Публикация учителя == |
| − | [http://narod.ru/disk/7000828000/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F1%20(copy%202).pub.html Памятка для родителей]
| |
| − |
| |
| − | == Визитная карточка проекта ==
| |
| − | [http://narod.ru/disk/7002431000/%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0.doc.html Визитка учебного проекта]
| |
| | | | |
| | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| − | [http://narod.ru/disk/7001676000/%D0%9F%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F1.ppt.html Введение в проект]
| |
| | | | |
| | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
| | | | |
| − | <gallery>
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| − | Изображение:Публикация.jpg
| + | |
| − | Изображение:Презентация.jpg
| + | |
| − | </gallery>
| + | |
| − | [http://narod.ru/disk/7002233000/1%20%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0.ppt.html Проект учащегося]
| + | |
| | | | |
| − | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
| |
| | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| − | [http://narod.ru/disk/7000890000/%D0%B2%20%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%88%D1%8C%20%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8E%201%20%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0.pub.html Памятка в помощь учителю]
| |
| − |
| |
| − | [http://narod.ru/disk/7001072000/%D0%92%20%D0%BF%D0%BE%D0%BC%D0%BE%D1%89%D1%8C%20%D1%83%D1%87%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8E%202%20%D0%B3%D1%80%D1%83%D0%BF%D0%BF%D0%B0.pub.html Памятка в помощь учителю]
| |
| | | | |
| | == Другие документы == | | == Другие документы == |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [[Категория:V10.0]]
| |
| − | [[Категория:Проекты]]
| |
| − | [[Категория:Шаблон]]
| |
- Учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, экспериментальные методы.
- Открывают новые знания с помощью практической, исследовательской деятельности.
1. Подготовительный этап.
2. Основной этап.
3. Заключительный этап.
