Портфолио проекта Юные экскурсоводы
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Автор проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показаны 16 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | [[Брутчикова Евгения Игоревна]] | + | [[Участница:Брутчикова Евгения|Брутчикова Евгения Игоревна]] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Строка 8: | Строка 8: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Что посмотреть иностранцу в Иркутске? Мы живем в замечательном, красивом месте, но часто не замечаем этого. Мы не знаем, что показать и рассказать иностранным гостям нашего города. | Что посмотреть иностранцу в Иркутске? Мы живем в замечательном, красивом месте, но часто не замечаем этого. Мы не знаем, что показать и рассказать иностранным гостям нашего города. | ||
− | Работая над данным проектом, учащиеся узнают | + | Работая над данным проектом, учащиеся узнают о достопримечательностях г.Иркутска, а также научатся составлять настоящую экскурсионную программу с путеводителем (картой экскурсовода). |
− | + | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
− | + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | |
− | + | '''личностные''' | |
− | *метапредметные | + | *формирование коммуникативной компетентности в процессе проектной деятельности; |
− | *предметные | + | *формирование толерантного отношения к другим участникам; |
+ | *формирование положительного отношения к г.Иркутску, его достопримечательностям; | ||
+ | *расширение кругозора. | ||
+ | '''метапредметные''' | ||
+ | *понимание цели и задач учебной деятельности; | ||
+ | *организация деятельности для наиболее быстрого достижения цели; | ||
+ | *выполнение поиска, сбора,анализа и выборки информации; | ||
+ | *умение делать выводы. | ||
+ | '''предметные''' | ||
+ | *овладение компетенциями: | ||
+ | **речевой компетенцией - умение проявления коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, письме, чтении, переводе в пределах заданной темы; | ||
+ | **лингвистической компетенцией – овладение лексикой по теме в качестве необходимой основы для оформления речевых умений; | ||
+ | **социокультурной компетенцией - приобретение знаний о культуре стран изучаемого языка; | ||
+ | **методическая компетенция – умение самостоятельно работать со справочной литературой, приобретать необходимую информацию по разным отраслям знаний. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | * | + | *Как ничего не просмотреть? |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
*Зачем иностранцы едут в Иркутск? | *Зачем иностранцы едут в Иркутск? | ||
− | * | + | *Почему наш город красив? |
− | * | + | *Как помочь иностранным гостям увидеть лучшие достопримечательности г.Иркутска? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
*Какие достопримечательности есть в Иркутске? | *Какие достопримечательности есть в Иркутске? | ||
Строка 29: | Строка 41: | ||
*Как составить краткие заметки о каждой достопримечательности? | *Как составить краткие заметки о каждой достопримечательности? | ||
*Для чего нам карта экскурсовода и как ее сделать? | *Для чего нам карта экскурсовода и как ее сделать? | ||
+ | *Как провести экскурсию? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
− | Подготовительный: | + | '''Подготовительный:''' |
− | определение темы, целей и задач проекта; | + | *определение темы, целей и задач проекта; |
− | формирование проблемных задач; | + | *формирование проблемных задач; |
− | создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей. | + | *создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей. |
− | Основной этап: | + | '''Основной этап:''' |
− | формирование мотивации и познавательного интереса у детей; | + | *формирование мотивации и познавательного интереса у детей; |
− | + | *деление участников на группы и распределение обязанностей между ними; | |
− | составление плана работы каждой группы; | + | *составление плана работы каждой группы; |
− | работа в группах над проблемными вопросами; | + | *работа в группах над проблемными вопросами; |
− | консультирование; | + | *работа над учебными вопросами; |
− | оформление результатов. | + | *консультирование; |
− | Заключительный этап: | + | *составление заметок о выбранных достопримечательностях; |
− | подготовка к защите; | + | *оформление результатов (составление макета "все достопримечательности г.Иркутска");. |
− | презентация | + | '''Заключительный этап:''' |
− | анализ результатов проведения, оценка ученической деятельности учащимися; | + | *подготовка к защите; |
− | презентация итогов проекта на родительском собрании. | + | *презентация проекта и карты экскурсовода; |
+ | *посещение центра города с целью проведения экскурсии по составленной карте экскурсовода; | ||
+ | *анализ результатов проведения, оценка ученической деятельности учащимися; | ||
+ | *презентация итогов проекта на родительском собрании. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Brutchbuk1.jpg | ||
+ | Файл:Brutchbuk2.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Brutchscreen pres1.png | ||
+ | Файл:Brutchscreen pres 2.png | ||
+ | Файл:Brutchscreen pres 3.png | ||
+ | </gallery> | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Brutraby1.png | ||
+ | Файл:Brutraby.png | ||
+ | Файл:Brutraby2.png | ||
+ | </gallery> | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/161AeB8JXaTmzNYob3wSOrY0C9RTdieehsZcZQJ5uGXU/edit Google-form] | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1xVseJvhLi9nCIxylUXq9GFqhHhv5TXpuuhNouzSOJ5c/edit Акрослово] | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/11jx2_vRY5U2juvHmYps0_i89t3wvbNj3lUaSO3rVSYQ/edit Лесенка успеха] | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1PY_QPk-XDkjk5wXXBymbxt3kVyf4x4ClYBqyeI-jNkE/edit Работа в группе] | ||
+ | [https://docs.google.com/document/d/1e22OIAU00h1DFNuCPCd3rUW0W2TyQ2Fm2qiF6TwhTJs/edit Я правильно себя оцениваю] | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] |
Текущая версия на 16:01, 2 марта 2016
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Английский язык, 5 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Что посмотреть иностранцу в Иркутске? Мы живем в замечательном, красивом месте, но часто не замечаем этого. Мы не знаем, что показать и рассказать иностранным гостям нашего города. Работая над данным проектом, учащиеся узнают о достопримечательностях г.Иркутска, а также научатся составлять настоящую экскурсионную программу с путеводителем (картой экскурсовода).
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: личностные
- формирование коммуникативной компетентности в процессе проектной деятельности;
- формирование толерантного отношения к другим участникам;
- формирование положительного отношения к г.Иркутску, его достопримечательностям;
- расширение кругозора.
метапредметные
- понимание цели и задач учебной деятельности;
- организация деятельности для наиболее быстрого достижения цели;
- выполнение поиска, сбора,анализа и выборки информации;
- умение делать выводы.
предметные
- овладение компетенциями:
- речевой компетенцией - умение проявления коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, письме, чтении, переводе в пределах заданной темы;
- лингвистической компетенцией – овладение лексикой по теме в качестве необходимой основы для оформления речевых умений;
- социокультурной компетенцией - приобретение знаний о культуре стран изучаемого языка;
- методическая компетенция – умение самостоятельно работать со справочной литературой, приобретать необходимую информацию по разным отраслям знаний.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Как ничего не просмотреть?
[править] Проблемные вопросы
- Зачем иностранцы едут в Иркутск?
- Почему наш город красив?
- Как помочь иностранным гостям увидеть лучшие достопримечательности г.Иркутска?
[править] Учебные вопросы
- Какие достопримечательности есть в Иркутске?
- Какие достопримечательности стоит показать иностранцам?
- Как составить краткие заметки о каждой достопримечательности?
- Для чего нам карта экскурсовода и как ее сделать?
- Как провести экскурсию?
[править] План проведения проекта
Подготовительный:
- определение темы, целей и задач проекта;
- формирование проблемных задач;
- создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей.
Основной этап:
- формирование мотивации и познавательного интереса у детей;
- деление участников на группы и распределение обязанностей между ними;
- составление плана работы каждой группы;
- работа в группах над проблемными вопросами;
- работа над учебными вопросами;
- консультирование;
- составление заметок о выбранных достопримечательностях;
- оформление результатов (составление макета "все достопримечательности г.Иркутска");.
Заключительный этап:
- подготовка к защите;
- презентация проекта и карты экскурсовода;
- посещение центра города с целью проведения экскурсии по составленной карте экскурсовода;
- анализ результатов проведения, оценка ученической деятельности учащимися;
- презентация итогов проекта на родительском собрании.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Google-form Акрослово Лесенка успеха Работа в группе Я правильно себя оцениваю