Портфолио проекта Юные экскурсоводы
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
| Строка 11: | Строка 11: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| − | ''' | + | '''личностные''' |
| − | + | *формирование коммуникативной компетентности в процессе проектной деятельности; | |
| − | + | *формирование толерантного отношения к другим участникам; | |
| − | + | *формирование положительного отношения к г.Иркутску, его достопримечательностям; | |
| − | + | *расширение кругозора. | |
| − | ''' | + | '''метапредметные''' |
**понимание цели и задач учебной деятельности; | **понимание цели и задач учебной деятельности; | ||
**организация деятельности для наиболее быстрого достижения цели; | **организация деятельности для наиболее быстрого достижения цели; | ||
**выполнение поиска, сбора,анализа и выборки информации; | **выполнение поиска, сбора,анализа и выборки информации; | ||
**умение делать выводы. | **умение делать выводы. | ||
| − | ''' | + | '''предметные''' |
| − | + | *овладение компетенциями: | |
| − | + | **речевой компетенцией - умение проявления коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, письме, чтении, переводе в пределах заданной темы; | |
| − | + | **лингвистической компетенцией – овладение лексикой по теме в качестве необходимой основы для оформления речевых умений; | |
| − | + | **социокультурной компетенцией - приобретение знаний о культуре стран изучаемого языка; | |
| − | + | **методическая компетенция – умение самостоятельно работать со справочной литературой, приобретать необходимую информацию по разным отраслям знаний. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 22:07, 11 февраля 2016
Автор проекта
Предмет, класс
Английский язык, 5 класс
Краткая аннотация проекта
Что посмотреть иностранцу в Иркутске? Мы живем в замечательном, красивом месте, но часто не замечаем этого. Мы не знаем, что показать и рассказать иностранным гостям нашего города. Работая над данным проектом, учащиеся узнают о достопримечательностях г.Иркутска, а также научатся составлять настоящую экскурсионную программу с путеводителем (картой экскурсовода).
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: личностные
- формирование коммуникативной компетентности в процессе проектной деятельности;
- формирование толерантного отношения к другим участникам;
- формирование положительного отношения к г.Иркутску, его достопримечательностям;
- расширение кругозора.
метапредметные
- понимание цели и задач учебной деятельности;
- организация деятельности для наиболее быстрого достижения цели;
- выполнение поиска, сбора,анализа и выборки информации;
- умение делать выводы.
предметные
- овладение компетенциями:
- речевой компетенцией - умение проявления коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, письме, чтении, переводе в пределах заданной темы;
- лингвистической компетенцией – овладение лексикой по теме в качестве необходимой основы для оформления речевых умений;
- социокультурной компетенцией - приобретение знаний о культуре стран изучаемого языка;
- методическая компетенция – умение самостоятельно работать со справочной литературой, приобретать необходимую информацию по разным отраслям знаний.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Как ничего не просмотреть?
Проблемные вопросы
- Зачем иностранцы едут в Иркутск?
- Почему наш город красив?
- Как помочь иностранным гостям увидеть лучшие достопримечательности г.Иркутска?
Учебные вопросы
- Какие достопримечательности есть в Иркутске?
- Какие достопримечательности стоит показать иностранцам?
- Как составить краткие заметки о каждой достопримечательности?
- Для чего нам карта экскурсовода и как ее сделать?
- Как провести экскурсию?
План проведения проекта
- Подготовительный:
- определение темы, целей и задач проекта;
формирование проблемных задач; создание визитной карточки, стартовой презентации и буклета для родителей.
- Основной этап:
- формирование мотивации и познавательного интереса у детей;
деление участников на группы и распределение обязанностей между ними; составление плана работы каждой группы; работа в группах над проблемными вопросами; работа над учебными вопросами; консультирование; составление заметок о выбранных достопримечательностях; оформление результатов (составление макета "все достопримечательности г.Иркутска");.
- Заключительный этап:
подготовка к защите; презентация проекта и карты экскурсовода; посещение центра города с целью проведения экскурсии по составленной карте экскурсовода; анализ результатов проведения, оценка ученической деятельности учащимися; презентация итогов проекта на родительском собрании.
