Портфолио проекта Функции в жизни людей
(→Реальна ли зависимость?) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
В седьмом классе ребенок впервые встречается с понятием функции. Функциональная линия будет сопровождать его до окончания одиннадцатого класса. Поэтому очень важно, чтобы первичное знакомство с изученным материалом не было формальным, не показалось, что это какая-то форма , не имеющая ничего общего с жизнью человека,а связанная только с предметом алгебры. | В седьмом классе ребенок впервые встречается с понятием функции. Функциональная линия будет сопровождать его до окончания одиннадцатого класса. Поэтому очень важно, чтобы первичное знакомство с изученным материалом не было формальным, не показалось, что это какая-то форма , не имеющая ничего общего с жизнью человека,а связанная только с предметом алгебры. | ||
| − | == | + | == В седьмом классе ребенок впервые встречается с понятием функции. Функциональная линия будет сопровождать его до окончания одиннадцатого класса. Поэтому очень важно, чтобы первичное знакомство с изученным материалом не было формальным, не показалось, что это какая-то форма , не имеющая ничего общего с жизнью человека,а связанная только с предметом алгебры. == |
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Версия 20:46, 9 декабря 2014
Автор проекта
Алгебра, 7 класс
В седьмом классе ребенок впервые встречается с понятием функции. Функциональная линия будет сопровождать его до окончания одиннадцатого класса. Поэтому очень важно, чтобы первичное знакомство с изученным материалом не было формальным, не показалось, что это какая-то форма , не имеющая ничего общего с жизнью человека,а связанная только с предметом алгебры.
В седьмом классе ребенок впервые встречается с понятием функции. Функциональная линия будет сопровождать его до окончания одиннадцатого класса. Поэтому очень важно, чтобы первичное знакомство с изученным материалом не было формальным, не показалось, что это какая-то форма , не имеющая ничего общего с жизнью человека,а связанная только с предметом алгебры.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- Уметь общаться и взаимодействовать с другими обучающимися;
- Понимать ответственность за результат своей деятельности;
- метапредметные
- Использовать функциональную символику для записи разнообразных фактов, связанных с рассматриваемыми функциями, обогащая опыт знаково – символических действий;
-Строить речевые конструкции с использованием функциональной терминологии;
-Пользоваться информацией, представленной с помощью графика и таблицы в реальной жизни;
-Интерпретировать графики реальных зависимостей.
- предметные
-Моделировать реальные зависимости, выражаемые функциями.
Вопросы, направляющие проект
Реальна ли зависимость?
===Функции в физике. Встречается ли формула с бассейном?
Функции в биологии. С какой периодичностью должны подстригаться мальчики 7 Б класса, чтобы не нарушать устав школы?
Функции в медицине. Кому нужны кардиограммы?
Функции в быту. Сумеем ли увидеть зависимости дома? ===
===Приведите пример функции из реальной жизни.
В каком случае зависимость переменной у от переменной х называют функцией?===
