Портфолио проекта Функции в жизни людей

Текущая версия на 13:16, 24 декабря 2014

[править] Автор проекта

Ласкавая Галина Владимировна

[править] Алгебра, 7 класс

В седьмом классе ребенок впервые встречается с понятием функции. Функциональная линия будет сопровождать его до окончания одиннадцатого класса. Поэтому очень важно, чтобы первичное знакомство с изученным материалом не было формальным, не показалось, что это какая-то форма, не имеющая ничего общего с жизнью человека, а связанная только с предметом алгебры.

[править] Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

• личностные
  • Уметь общаться и взаимодействовать с другими обучающимися;
  • Понимать ответственность за результат своей деятельности;
• метапредметные
  • Использовать функциональную символику для записи разнообразных фактов, связанных с рассматриваемыми функциями, обогащая опыт знаково – символических действий;
  • Строить речевые конструкции с использованием функциональной терминологии;
  • Пользоваться информацией, представленной с помощью графика и таблицы в реальной жизни;
  • Интерпретировать графики реальных зависимостей.
• предметные
  • Моделировать реальные зависимости, выражаемые функциями.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Почему реальна зависимость?

[править] Проблемные вопросы

• Функции в физике. Когда "встречается" формула с бассейном?
• Функции в биологии. Как стричься "по уставу"? или С какой периодичностью должны подстригаться мальчики 7Б класса, чтобы не нарушать устав школы?
• Функции в медицине. Кому нужны кардиограммы?
• Функции в быту. Какие зависимости можно увидеть дома? ' --Елена Орлова (обсуждение) 22:43, 9 декабря 2014 (IRKT)

[править] Учебные вопросы

• Где встречаем функции в реальной жизни?
• В каком случае зависимость переменной у от переменной х называют функцией?

[править] План проведения проекта

• Подготовительный этап
  • Определение темы проекта, его актуальности.
  • Создание буклета для родителей, стартовой презентации, договоренность с родителями об оказании необходимой помощи.
• Основной этап
  • Распределение участников проекта в группы,выявление сменного лидера группы.
  • Обсуждение плана работы над проектом в каждой группе.
• Самостоятельная работа в группах по выполнению заданий
  • Практическая работа:"Построение графика зависимости высоты столба жидкости от объема жидкости в сосуде".
  • Поиск и оформление материала по темам исследования: Функции в физике; Функции в медицине; Функции в биологии.
  • Контроль и консультация работы в группах.
  • Оформление результатов работы.
• Заключительный этап
  • Встреча с лидерами группы, обсуждение критериев оценивания деятельности участников группы.
  • Заполнение форм промежуточного оценивания.
  • Представление продуктов проектной деятельности на общем занятии всех участников проекта.
  • Взаимооценка работы в проекте.
  • Анкетирование участников проекта, рефлексия.

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

просмотреть

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

просмотреть

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

тест "Линейная Функция"

оценивание УУД

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы