Портфолио проекта Учи слова, решай кроссворд

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Вопросы, направляющие проект)
(Возрастная категория участников)
 
(не показаны 44 промежуточные версии 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
 
== Авторы проекта ==
 
== Авторы проекта ==
[[Участник проекта:Галкина Валерия|Галкина Валерия Даниловна]]
+
[[Участник:Галкина Валерия|Галкина Валерия Даниловна]]
  
 
== Учебная тема проекта ==
 
== Учебная тема проекта ==
Строка 6: Строка 6:
  
 
== Возрастная категория участников ==
 
== Возрастная категория участников ==
2-8 классы
+
2-6 классы
  
 
== Краткая аннотация проекта  ==
 
== Краткая аннотация проекта  ==
Знание английского языка в современном мире уже не является преимуществом или ценным качеством- это  необходимость. Но как сделать так, чтобы изучение английского языка стало интересным и увлекательным процессом?   
+
Знание английского языка в современном мире уже не является преимуществом или ценным качеством- это  необходимость. Как сделать так, чтобы изучение английского языка стало интересным и увлекательным процессом?   
  
Изучать английский язык нужно в комплексе: учить новые слова, разбирать грамматические правила, вести диалоги и др. Но как учить новые слова? В английском языке очень часто количество букв в слове не совпадает с количеством звуков,поэтому при заучивании новых слов  возникает такая проблема: дети не могут запомнить написание слова, путают местами буквы или же их просто не видят. Известно, что со словом нужно поработать с 4 сторон: написать , произнести, прослушать, увидеть, так как у нас работают 4 вида памяти и их надо использовать. Данный проект направлен на то, чтобы у ребенка при отработке новых слов с помощью кроссвордов заработали непроизвольно все данные виды памяти.
+
Изучать английский язык нужно в комплексе: учить новые слова, разбирать грамматические правила, вести диалоги и др. Очень часто с заучиванием слов возникают проблемы. В английском языке очень часто количество букв в слове не совпадает с количеством звуков,поэтому при заучивании новых слов  возникает такая проблема: дети не могут запомнить написание слова, путают местами буквы или же их просто не видят. Известно, что со словом нужно поработать с 4 сторон: написать , произнести, прослушать, увидеть, так как у нас работают 4 вида памяти и их надо использовать. Данный проект направлен на то, чтобы у ребенка при отработке новых слов с помощью кроссвордов заработали непроизвольно все данные виды памяти.
  
 
== Вопросы, направляющие проект  ==
 
== Вопросы, направляющие проект  ==
Строка 18: Строка 18:
  
  
 +
'''''Основополагающий вопрос'''''
  
==  ''Основополагающий вопрос'' ==
+
"В чем заключается особенность английских слов?"
"Кроссворд- развлечение или труд?"
+
  
== Проблемные вопросы ==
+
'''''Проблемные вопросы'''''
  
 +
В чем заключаются особенности составления кроссвордов на русском и на английском языках?
  
Почему люди отгадывают кросcворды?  
+
Как составить кроссворд на английском языке?  
  
Сложно ли составлять кроссворды?  
+
Можно ли, составляя кроссворды, выучить слова на английском и не только?
  
В чем заключается особенность английских слов?
+
'''''Учебные вопросы'''''
  
== Учебные вопросы ==
+
1 Чем различаются слова на русском и английском языках?
  
1 Какие виды кроссвордов бывают?
+
2 В чем схожесть слов на русском и английском языках?
  
2 Как сделать кроссворд интересным?
+
3 Есть ли правила составления кроссвордов?
 +
 +
4 Как сделать кроссворд интересным?
  
3 Как самому составить кроссворд?
+
4 Можно ли выучить слова с помощью кроссвордов?
  
== Сроки реализации ==
 
3 года
 
  
Последовательность работы над проектом
 
  
№п/п Этапы работы Содержание работы на данном этапе Деятельность учащихся Деятельность
 
учителя
 
1 Подготовительный
 
месяц Определение темы и целей проекта. Формирование рабочей группы Обсуждение предмета проекта, получение инструкций работы над проектом.
 
Определяют цели
 
Помогает в постановке цели проекта. Наблюдает за деятельностью учащихся.
 
2 Планирование
 
2 месяца 1. определение источников информации 2.определением способов сбора и анализа информации.
 
3.определение способа представления( формы проекта)
 
4.установление процедур и критериев оценки результатов и процесса проектной деятельности
 
5.распределение задач (обязанностей) между членами команды. Формируют задачи. Вырабатывают план действий, обосновывают критерии и показатели успеха проектной деятельности Предлагает идеи, высказывает предположения. Наблюдает за деятельностью учащихся.
 
3. Исследование
 
6 месяцев Сбор и уточнение информации, решение промежуточных задач. Выбор оптимального варианта. Методы: опросы, наблюдения  т.п Выполняют исследование Советует, направляет, наблюдает.
 
4. Формулирование результатов и/или выводов
 
2 месяца Анализ информации. Формулирование выводов. Оформляют проект в электронном виде. Консультирует
 
5. Защита проекта
 
неделя Подготовка доклада: обоснование процесса проектирования, представление полученных результатов в форме презентации Самоанализ проекта и самооценка деятельности Слушает, задает вопросы, направляет процесс анализа.
 
6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности
 
месяц Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов( успехов и неудач)и их причин Участвуют в оценке путем коллективного обсуждения и самооценок деятельности Оценивает усилия уч-ся. Определяет потенциал продолжения проекта.
 
  
== Способы контроля и оценивания ==
+
== План проведения проекта ==
1. Информационно – методическую работу подростками, выразившими принять желание в данном проекте.
+
2. Проведение тренингов, встреч, выставок и т.д.
+
Подготовительный
3. Проведение занятий «День здоровья»
+
4. Презентация в электронном виде – «Все в твоих руках».
+
  
== Материалы проекта ==
+
*Мотивирование учащихся к участию в проекте (Стартовая презентация)
Список всех материалов проекта с указанием формата.
+
*Сообщить родителям на родительском собрании о проекте, заинтересовать их в совместной работе (публикация для родителей).
 +
*Провести входное анкетирование.
 +
*Сформировать группы по интересам.
 +
*Обсуждение проблемных вопросов, планирование.  
  
-Материалы исследований учащихся (примеры):
+
Основной
  
-Дидактические материалы:
+
*Начало проведения исследований.
 +
*Сбор и систематизация теоретического материала.
 +
*Выполнение и оформление презентаций.
 +
*Составление кроссвордов.
  
-Методические материалы:
+
Завершающий
  
-Инструменты оценивания:
+
*Защита проекта.
 +
*Рефлексия, обсуждение результатов проекта. Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся.
 +
*Оценка работ учителем.
 +
*Обобщающее оценивание.
  
-...
+
== Публикация учителя ==
 +
<gallery>
 +
изображение: galk3.jpg
 +
изображение: galk2.jpg
  
== Использование сетевых сервисов==
+
</gallery>
Где Вы планируете размещать материалы Вашего проекта? (Вики-среда, сет. сервисы, ...)
+
  
Какие сетевые сервисы планируете использовать в деятельности по проекту?
+
[http://moemesto.ru/kalipso2002/link/12386148 скачать]
  
Как участники проекта будут общаться между собой?
+
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
<gallery>
  
== Необходимые навыки и оборудование (до начала) ==
+
изображение:galk4.jpg
Какое программное обеспечение и оборудование необходимо иметь участникам до начала работы в проекте, что они должны уметь.
+
изображение:galk5.jpg
 +
изображение:galk6.jpg
 +
изображение:galk7.jpg
 +
изображение:galk8.jpg
 +
изображение:galk9.jpg
 +
 
 +
</gallery>
 +
 
 +
[http://moemesto.ru/kalipso2002/link/12386450 скачать]
 +
 
 +
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
 
 +
Исследовательская работа "Восточный календарь"
 +
[http://moemesto.ru/kalipso2002/link/12362325 скачать]
 +
 
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
критерии оценивания кроссвордов
 +
[http://moemesto.ru/kalipso2002/link/12386663 скачать]
 +
 
 +
критерии оценивания презентаций
 +
[http://moemesto.ru/kalipso2002/link/12386668 скачать]
 +
 
 +
== Фотогалерея ==
 +
 
 +
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
== Другие документы ==
  
 
== Ресурсы ==
 
== Ресурсы ==

Текущая версия на 17:49, 2 июля 2011

Содержание

[править] Авторы проекта

Галкина Валерия Даниловна

[править] Учебная тема проекта

" Учи слова, решай кроссворды"

[править] Возрастная категория участников

2-6 классы

[править] Краткая аннотация проекта

Знание английского языка в современном мире уже не является преимуществом или ценным качеством- это необходимость. Как сделать так, чтобы изучение английского языка стало интересным и увлекательным процессом?

Изучать английский язык нужно в комплексе: учить новые слова, разбирать грамматические правила, вести диалоги и др. Очень часто с заучиванием слов возникают проблемы. В английском языке очень часто количество букв в слове не совпадает с количеством звуков,поэтому при заучивании новых слов возникает такая проблема: дети не могут запомнить написание слова, путают местами буквы или же их просто не видят. Известно, что со словом нужно поработать с 4 сторон: написать , произнести, прослушать, увидеть, так как у нас работают 4 вида памяти и их надо использовать. Данный проект направлен на то, чтобы у ребенка при отработке новых слов с помощью кроссвордов заработали непроизвольно все данные виды памяти.

[править] Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

"В чем заключается особенность английских слов?"

Проблемные вопросы

В чем заключаются особенности составления кроссвордов на русском и на английском языках?

Как составить кроссворд на английском языке?

Можно ли, составляя кроссворды, выучить слова на английском и не только?

Учебные вопросы

1 Чем различаются слова на русском и английском языках?

2 В чем схожесть слов на русском и английском языках?

3 Есть ли правила составления кроссвордов?

4 Как сделать кроссворд интересным?

4 Можно ли выучить слова с помощью кроссвордов?



[править] План проведения проекта

Подготовительный

  • Мотивирование учащихся к участию в проекте (Стартовая презентация)
  • Сообщить родителям на родительском собрании о проекте, заинтересовать их в совместной работе (публикация для родителей).
  • Провести входное анкетирование.
  • Сформировать группы по интересам.
  • Обсуждение проблемных вопросов, планирование.

Основной

  • Начало проведения исследований.
  • Сбор и систематизация теоретического материала.
  • Выполнение и оформление презентаций.
  • Составление кроссвордов.

Завершающий

  • Защита проекта.
  • Рефлексия, обсуждение результатов проекта. Самооценка и перекрестное оценивание работ учащихся.
  • Оценка работ учителем.
  • Обобщающее оценивание.

[править] Публикация учителя

скачать

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

скачать

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследовательская работа "Восточный календарь" скачать

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

критерии оценивания кроссвордов скачать

критерии оценивания презентаций скачать

[править] Фотогалерея

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы

[править] Ресурсы

Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).

  • Печатные материалы:
  • Интернет ресурсы: