Портфолио проекта Среда обитания

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Сапарова Надежда

Предмет, класс

Биология (ФГОС), автор программы Пономарева И.Н., 5 класс

Проект разработан на основании методической разработки Пушкиной Елены Владимировны (МБОУ СОШ с. Павловка Марксовского района Саратовской области

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведен с учениками 5 классов при изучении темы "Среда обитания живых организмов на планете Земля".

  • После работы над проектом учащиеся познакомятся с разными средами жизни, выявят взаимосвязь организмов и условий их обитания в природных сообществах.
  • Во время работы над проектом у учащихся воспитывается культура поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе; формируется познавательный интерес к предмету; прививается любовь к живой природе, формируется устойчивое положительное отношение к каждому живому организму на Земле. У учеников воспитывается осознание единства и целостность окружающего мира; формируются умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока); выдвигать версии решения проблемы. У учащихся происходит формирование умения слушать и понимать речь других людей; умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.); умения строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.
  • В результате работы над проектом самостоятельные исследования школьников и приобретенные ими знания, умения и навыки, научат доступно и наглядно представить довольно сложный теоретический материал.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

*личностные: слушать и понимать речь других людей,самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.), точно выражать свои мысли в соответствии с задачами.У учащихся формируется научное мировоззрение в связи с развитием представлений о приспособленности организмов к среде обитания, осознание ценности живых объектов, продолжается формирование основ экологической культуры.

*метапредметные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели; определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; искать необходимую информацию; строить логические рассуждения; выдвигать гипотезы, их обосновывать и доказывать; устанавливать причинно-следственные связи; осваивать разные формы чтения. Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения.

*предметные: знать многообразие условий обитания на планете, особенности сред обитания и уметь приводить примеры организмов – обитателей сред жизни.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Где на Земле жить хорошо?

Проблемные вопросы

1. Почему пальма не растет в Сибири?

2. Кто победит в схватке - слон или белый медведь?

3. Почему пингвины обитают только в южном полушарии Земли?

4. Почему на экваторе живых организмов больше всего?

5. Почему организмы, обитающие в наземно-воздушной среде, более многообразны, чем обитатели водной?

Учебные вопросы

1. Нужен ли свет для жизни организмов?

2. Зачем и кому нужен свет для жизни?

3. Что необходимо для дыхания живых организмов?

4. Влияет ли температура воздуха на жизнь живого?

5. Легко ли жить, если быстро меняется температура и давление воздуха?

6. Нужна ли вода живым организмам?

7. Какие условия необходимы для жизни?

План проведения проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы