Портфолио проекта Сплетение музыки и слов
(→Проблемные вопросы) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
| − | + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | |
| − | + | личностные | |
| − | + | оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; | |
| − | + | совершенствовать духовно-нравственных качеств личности. | |
| + | выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); | ||
| + | адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; | ||
| + | метапредметные | ||
| + | определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; | ||
| + | делать выводы в результате совместной работы в группе; | ||
| + | преобразовывать информацию из одной формы в другую; | ||
| + | оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); | ||
| + | работать в группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя) | ||
| + | умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; | ||
| + | способность оценивать свою работу и работу других учащихся; | ||
| + | анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; | ||
| + | перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; | ||
| + | предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; | ||
| + | делать выводы и определенные умозаключения; | ||
| + | создавать видеоролики. | ||
| + | предметные | ||
| + | анализировать лирическое произведение; | ||
| + | овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; | ||
| + | сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, её роли в духовно-нравственном развитии человека; | ||
| + | умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации; | ||
| + | приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации | ||
| + | знакомство с биографией и творчеством поэтов Серебряного века:С.Есенина, А.Ахматовой, А.Блока; | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 01:46, 9 января 2017
Автор проекта
Бадлуева Инна Владимировна
Предмет, класс
Литература, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Часто люди, читая какое-либо произведение, ошибочно полагают, что литература – вид искусства самостоятельный, существующий без синтеза с другими, и делают ложные выводы для себя. Поэтому необходимо раскрыть влияние других искусств, в частности музыки, на литературное произведение. Сила воздействия произведений искусства на человека огромна и удивительна. Они заставляют нас волноваться, радоваться, любить и ненавидеть, делают нас благороднее и мудрее. Музыка и литература неотделимы, они не могут существовать друг без друга. Художественный мир, возникающий в нашем сознании благодаря искусству слова, даёт нам возможность смеяться и плакать над судьбами героев вместе со скрипкой Паганини; грустить над "Крейцеровой сонатой" Бетховена и Толстого... Постижение искусства слова и музыкального искусства – одно из действенных средств преодоления духовно-нравственного в нашем современном сложном и неоднозначном мире, мире 21 века. Проект актуален и тем, что необходимо развеять ошибочное мнение о самостоятельности видов искусств, представив их как единую творческую систему, развив эстетические вкусы и творческие способности, расширив кругозор школьников.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: личностные оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; совершенствовать духовно-нравственных качеств личности. выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; метапредметные определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; делать выводы в результате совместной работы в группе; преобразовывать информацию из одной формы в другую; оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); работать в группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя) умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; способность оценивать свою работу и работу других учащихся; анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; делать выводы и определенные умозаключения; создавать видеоролики. предметные анализировать лирическое произведение; овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, её роли в духовно-нравственном развитии человека; умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации знакомство с биографией и творчеством поэтов Серебряного века:С.Есенина, А.Ахматовой, А.Блока;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
В чём секрет музыки?
Проблемные вопросы
- Что общего между музыкой и поэзией?
- Какое влияние имеет музыка на творчество поэта?
- Как стать поэтом?
- Чему нас учит музыка?
- Каждый человек в душе поэт?
- Музыка - живой источник поэзии?
