Портфолио проекта Сказочный цветок Байкала
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Вопросы, направляющие проект) |
||
| Строка 31: | Строка 31: | ||
предметные | предметные | ||
усовершенствовать знания и умения по темам: «Легенды и мифы о Байкале»,"Что такое пещера Мечта?", "Эдельвейс- сказочный цветок". | усовершенствовать знания и умения по темам: «Легенды и мифы о Байкале»,"Что такое пещера Мечта?", "Эдельвейс- сказочный цветок". | ||
| + | «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": личностные соблюдать нормы и правила поведения на Байкале, в природе; участвовать общественно-полезной деятельности, в природоохранной деятельности; выстраивать межличностные отношения в природе. Осознать важность уникальности озера Байкал; Повышение мотивации к обучению, саморазвитие и самоконтроль. Развитие навыков самоуправления, самооценивание и взаимное оценивание успешности. метапредметные Развитие творческих способностей в литературе, изо. предметные усовершенствовать знания и умения по темам: «Легенды и мифы о Байкале»,"Что такое пещера Мечта?", "Эдельвейс- сказочный цветок". | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
Версия 10:58, 9 февраля 2015
Автор проекта
Предмет, класс
предметы: Окружающий мир, изобразительное искусство, психология. Охватывает изучение тем: "Богатство природы", "Природа имы", "Природные зоны", "Экологические системы", "Памятки путешественника".
Краткая аннотация проекта
Наш проект направлен на изучение и главное- сохранение природы родного края. Ребёнок стремится узнавать новое, и важно научить его осознавать то, что мир , природа, он сам- могут исчезнуть без следа, если не прилагать усилий для сохранения жизни. Данный проект предусматривает эстетическое, гражданское воспитание участников проекта через знакомство с легендами и достопримечательностями озера Байкала. Данный проект направлен на развитие социально- коммуникативных навыков и навыков критического мышления учащихся. Согласно ФГОС и развития комплекса Универсальных Учебных Действий учеников начальной школы предполагает внедрение образовательных технологий деятельностного типа и применение школьниками навыков владения ИКТ. Проект проходил как внеурочная деятельность в рамках месячника "Мой родной край".
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
Учебные вопросы
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": личностные соблюдать нормы и правила поведения на Байкале, в природе; участвовать общественно-полезной деятельности, в природоохранной деятельности; выстраивать межличностные отношения в природе. Осознать важность уникальности озера Байкал; Повышение мотивации к обучению, саморазвитие и самоконтроль. Развитие навыков самоуправления, самооценивание и взаимное оценивание успешности. метапредметные Развитие творческих способностей в литературе, изо. предметные усовершенствовать знания и умения по темам: «Легенды и мифы о Байкале»,"Что такое пещера Мечта?", "Эдельвейс- сказочный цветок". «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": личностные соблюдать нормы и правила поведения на Байкале, в природе; участвовать общественно-полезной деятельности, в природоохранной деятельности; выстраивать межличностные отношения в природе. Осознать важность уникальности озера Байкал; Повышение мотивации к обучению, саморазвитие и самоконтроль. Развитие навыков самоуправления, самооценивание и взаимное оценивание успешности. метапредметные Развитие творческих способностей в литературе, изо. предметные усовершенствовать знания и умения по темам: «Легенды и мифы о Байкале»,"Что такое пещера Мечта?", "Эдельвейс- сказочный цветок".
