Портфолио проекта Симфония красоты

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Расецкая Наталья Германовна

Склюева Елена Викторовна

Предмет, класс

5 класс

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

  • Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
  • Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
  • Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
  • Используются исследовательские методы.
  • Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

Краткая аннотация проекта

В данном проекте учащиеся должны исследовать разнообразие женских головных уборов, традиции их украшения и изготовления.

Выяснить значение незнакомых понятий, слов, определить роль головных уборов в жизни женщин и в обществе.

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

личностные

  • Формирует понятия о традиции славянского головного убора
  • Формирует чувство прекрасного
  • Прививает эстетический вкус в использовании головных уборов

метапредметные

  • Определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
  • Делать выводы в результате совместной работы в группе;
  • Преобразовывать информацию из одной формы в другую;
  • Умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта;
  • Анализировать и критически перерабатывать найденную информацию;
  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;
  • Предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;
  • Создавать видеоролики и буклеты.

предметные

  • Овладение умениями и навыками в применении, и в восприятии головного убора как вида искусства ;
  • Формирование представлений о роли головного убора в жизни человека, его духовном развитии;
  • Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
  • Приобретение навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

  • Что есть в мире красота?

Проблемные вопросы

  • Чем объясняется разнообразие форм женских головных уборов у славянок?
  • Отличались ли головные уборы славянок северных районов от головных уборов южных славянок?
  • В чем особенности красоты женских головных уборов?
  • Какое значение имел головной убор в обществе?
  • В каких произведениях встречается описание женских головных уборов славянок?
  • На полотнах каких русских художников изображены женщины в головных уборах?

Учебные вопросы

  • Какие головные уборы вы можете назвать?
  • Какие головные уборы самые распространённые??
  • Что такое кокошник?
  • Что такое убрус?
  • Когда появился повойник и почему он так называется?
  • Знаете ли вы что такое коруна?
  • Какие головные уборы носили девушки ?
  • Самый распространенный и модный головной убор по сей день?

План проведения проект

Подготовительный этап

  • определение темы
  • формирование проблемных задач
  • создание визитной карты,стартовой презентации и буклета для родителей

Основной этап.

  • формирование мотивации и познавательного интереса у детей
  • определение круга участников
  • составление плана работы каждой группы
  • консультирование
  • оформление результатов

Заключительный этап

  • подготовка к защите
  • презентация проектов
  • анализ результатов проведения,оценка деятельности обучающихся
  • презентация итогов проекта

Визитка проекта

просмотреть

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

просмотреть просмотр

Пример продукта проектной деятельности учащихся

просмотреть

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Интернет ресурсы, презентация,литература,посещение краеведческого музея,

Другие документы