Портфолио проекта Симфония красоты
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
| Строка 28: | Строка 28: | ||
*метапредметные | *метапредметные | ||
| + | |||
определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; | определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; | ||
| + | |||
делать выводы в результате совместной работы в группе; | делать выводы в результате совместной работы в группе; | ||
| + | |||
преобразовывать информацию из одной формы в другую; | преобразовывать информацию из одной формы в другую; | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; | умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; | ||
| + | |||
способность оценивать свою работу и работу других учащихся; | способность оценивать свою работу и работу других учащихся; | ||
| + | |||
анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; | анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; | ||
| + | |||
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; | перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; | ||
| + | |||
предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; | предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; | ||
| − | + | ||
создавать видеоролики и буклеты. | создавать видеоролики и буклеты. | ||
| + | |||
*предметные | *предметные | ||
Версия 11:24, 28 декабря 2016
Автор проекта
Расецкая Наталья Германовна
Склюева Елена Викторовна
Предмет, класс
5 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
В данном проекте учащиеся должны исследовать разнообразие женских головных уборов, традиции славянских головных уборов, и их историю. Выяснить значение незнакомых понятий, слов связанных с этой темой, какую роль играли и играют головные уборы в жизни женщин?
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
Формирует понятия о традиции славянского головного убора
Формирует чувство прекрасного
Прививает эстетический вкус в использовании головных уборов
- метапредметные
определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
делать выводы в результате совместной работы в группе;
преобразовывать информацию из одной формы в другую;
умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта;
способность оценивать свою работу и работу других учащихся;
анализировать и критически перерабатывать найденную информацию;
перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;
предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;
создавать видеоролики и буклеты.
- предметные
