Портфолио проекта Симфония красоты
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
| − | + | '''личностные''' | |
| − | + | ||
*Формирует понятия о традиции славянского головного убора | *Формирует понятия о традиции славянского головного убора | ||
| − | |||
*Формирует чувство прекрасного | *Формирует чувство прекрасного | ||
| − | |||
*Прививает эстетический вкус в использовании головных уборов | *Прививает эстетический вкус в использовании головных уборов | ||
| − | + | '''метапредметные''' | |
| − | + | ||
*Определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; | *Определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; | ||
| − | |||
*Делать выводы в результате совместной работы в группе; | *Делать выводы в результате совместной работы в группе; | ||
| − | |||
*Преобразовывать информацию из одной формы в другую; | *Преобразовывать информацию из одной формы в другую; | ||
| − | |||
*Умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; | *Умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
*Анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; | *Анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; | ||
| − | |||
*Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; | *Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; | ||
| − | |||
*Предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; | *Предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; | ||
| − | |||
*Создавать видеоролики и буклеты. | *Создавать видеоролики и буклеты. | ||
| − | + | '''предметные''' | |
| − | + | ||
*Овладение умениями и навыками в применении, и в восприятии головного убора как вида искусства ; | *Овладение умениями и навыками в применении, и в восприятии головного убора как вида искусства ; | ||
| − | |||
*Формирование представлений о роли головного убора в жизни человека, его духовном развитии; | *Формирование представлений о роли головного убора в жизни человека, его духовном развитии; | ||
| − | |||
*Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации; | *Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации; | ||
| − | |||
*Приобретение навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации | *Приобретение навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации | ||
Версия 12:02, 28 декабря 2016
Автор проекта
Расецкая Наталья Германовна
Склюева Елена Викторовна
Предмет, класс
5 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
В данном проекте учащиеся должны исследовать разнообразие женских головных уборов, традиции славянских головных уборов, и их историю. Выяснить значение незнакомых понятий, слов связанных с этой темой, какую роль играли и играют головные уборы в жизни женщин?
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": личностные
- Формирует понятия о традиции славянского головного убора
- Формирует чувство прекрасного
- Прививает эстетический вкус в использовании головных уборов
метапредметные
- Определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
- Делать выводы в результате совместной работы в группе;
- Преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- Умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта;
- Анализировать и критически перерабатывать найденную информацию;
- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;
- Предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;
- Создавать видеоролики и буклеты.
предметные
- Овладение умениями и навыками в применении, и в восприятии головного убора как вида искусства ;
- Формирование представлений о роли головного убора в жизни человека, его духовном развитии;
- Умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
- Приобретение навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что есть в мире красота?
