Портфолио проекта Русский язык в конфетах
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Учебные вопросы) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| (не показаны 32 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Лю-Шин-Шин Виктория Алексеевна | + | [[Участник:Виктория Алексеевна|Лю-Шин-Шин Виктория Алексеевна]] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Русский язык, 6 класс . | Русский язык, 6 класс . | ||
| Строка 19: | Строка 13: | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
*личностные | *личностные | ||
| − | -проявлять интерес к изучению темы | + | - проявлять интерес к изучению темы |
| − | -оценивать результат собственной деятельности | + | |
| + | - уметь понимать собеседника | ||
| + | |||
| + | - оценивать результат собственной деятельности | ||
| + | |||
*метапредметные | *метапредметные | ||
| + | - представлять в творческой форме конечный материал | ||
| + | |||
| + | - совершенствовать навыки работы с компьютерными технологиями | ||
*предметные | *предметные | ||
| + | - работать с различными источниками информации, в т. ч. работать с различными лингвистическими словарями | ||
| + | |||
| + | - систематизировать и анализировать языковой материал | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| + | О чем говорит имя? | ||
| + | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | Откуда берутся названия конфет? | + | *Откуда берутся названия конфет? |
| − | + | *Какие конфеты связаны с вашим детством? | |
| + | *Как русский язык проявляет себя в названиях конфет? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | Откуда в русском языке появилось слово конфета? | + | *Откуда в русском языке появилось слово конфета? |
| − | Какова история происхождения фантика? | + | *Какова история происхождения фантика? |
| − | Как и почему менялось оформление конфетной обертки с течением времени? | + | *Как и почему менялось оформление конфетной обертки с течением времени? |
| − | Что вы знаете о коллекциях конфетных фантиков? | + | *Что вы знаете о коллекциях конфетных фантиков? |
| − | Какие орфограммы можно найти в названиях конфет? | + | *Какие орфограммы можно найти в названиях конфет? |
| − | Что такое ономастика? | + | *Что такое ономастика? |
| − | Какие слова относятся к именам собственным? | + | *Какие слова относятся к именам собственным? |
| + | *В чём состоит специфика имени собственного? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| − | + | *Собрать фантики с разными наименованиями конфет. | |
| − | + | *Рассмотреть названия с точки зрения русского языка (лексики, морфологии и синтаксиса). | |
| − | + | *Классифицировать фантики от конфет по разделам русского языка. | |
| − | + | *Составить материал для составления карточек по русскому языку. | |
| + | Проект рассчитан на 2 недели (9 часов): 3 часа урочные занятия и 6 часов внеурочных исследовательских занятий. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxxjDsPs-liqZGFOY25WTHlnRHc/view?usp=sharing Смотреть!] | ||
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Отп1.jpg | ||
| + | Файл:Отп2.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxxjDsPs-liqbHZzWGtZQmNMY1k/view?usp=sharing Посмотреть!] | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxxjDsPs-liqSlZTa1kxMXhudTA/view?usp=sharing Посмотреть!] | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxxjDsPs-liqSWZHdnBUOVBYZDg/view?usp=sharing Анкета участника] | ||
| + | [https://docs.google.com/forms/u/0/d/1tBKRQoWPk_7-ykTfmnB7y68ikmoi1gMmc_iVim5lReg/edit Анкета по итоговому оцениванию!] | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0BxxjDsPs-liqYXEtREtpTXIwQ1U/view?usp=sharing Критерии оценивания презентации] | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] | ||
Текущая версия на 10:04, 21 июня 2016
[править] Автор проекта
Лю-Шин-Шин Виктория Алексеевна
[править] Предмет, класс
Русский язык, 6 класс .
[править] Краткая аннотация проекта
Фантики не только простые бумажки, они в оригинальной форме раскрывают колорит того времени, в которое были созданы и, бесспорно, являются своеобразными памятниками культуры и быта. Съедая конфету, мы выбрасываем фантики, которые превращаются в мусор. Кажется, что интересного можно найти в фантике от конфет? Оказывается, он многое может рассказать, например, он может напомнить нам правила русского языка.
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- проявлять интерес к изучению темы
- уметь понимать собеседника
- оценивать результат собственной деятельности
- метапредметные
- представлять в творческой форме конечный материал
- совершенствовать навыки работы с компьютерными технологиями
- предметные
- работать с различными источниками информации, в т. ч. работать с различными лингвистическими словарями
- систематизировать и анализировать языковой материал
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
О чем говорит имя?
[править] Проблемные вопросы
- Откуда берутся названия конфет?
- Какие конфеты связаны с вашим детством?
- Как русский язык проявляет себя в названиях конфет?
[править] Учебные вопросы
- Откуда в русском языке появилось слово конфета?
- Какова история происхождения фантика?
- Как и почему менялось оформление конфетной обертки с течением времени?
- Что вы знаете о коллекциях конфетных фантиков?
- Какие орфограммы можно найти в названиях конфет?
- Что такое ономастика?
- Какие слова относятся к именам собственным?
- В чём состоит специфика имени собственного?
[править] План проведения проекта
- Собрать фантики с разными наименованиями конфет.
- Рассмотреть названия с точки зрения русского языка (лексики, морфологии и синтаксиса).
- Классифицировать фантики от конфет по разделам русского языка.
- Составить материал для составления карточек по русскому языку.
Проект рассчитан на 2 недели (9 часов): 3 часа урочные занятия и 6 часов внеурочных исследовательских занятий.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Анкета участника Анкета по итоговому оцениванию! Критерии оценивания презентации
