Портфолио проекта Русский язык в конфетах
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 46: | Строка 46: | ||
3. Классифицировать фантики от конфет по разделам русского языка. | 3. Классифицировать фантики от конфет по разделам русского языка. | ||
4. Составить материал для составления карточек по русскому языку. | 4. Составить материал для составления карточек по русскому языку. | ||
| − | Проект рассчитан на 2 недели (9 часов): 3 часа урочные занятия и 6 часов внеурочных | + | Проект рассчитан на 2 недели (9 часов): 3 часа урочные занятия и 6 часов внеурочных исследовательских занятий. |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Версия 10:24, 7 июня 2016
Автор проекта
Лю-Шин-Шин Виктория Алексеевна
Предмет, класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Русский язык, 6 класс .
Краткая аннотация проекта
Фантики не только простые бумажки, они в оригинальной форме раскрывают колорит того времени, в которое были созданы и, бесспорно, являются своеобразными памятниками культуры и быта. Съедая конфету, мы выбрасываем фантики, которые превращаются в мусор. Кажется, что интересного можно найти в фантике от конфет? Оказывается, он многое может рассказать, например, он может напомнить нам правила русского языка.
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
-проявлять интерес к изучению темы -оценивать результат собственной деятельности
- метапредметные
- предметные
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
Откуда берутся названия конфет? В чём состоит специфика имени собственного?
Учебные вопросы
Откуда в русском языке появилось слово конфета? Какова история происхождения фантика? Как и почему менялось оформление конфетной обертки с течением времени? Что вы знаете о коллекциях конфетных фантиков? Какие орфограммы можно найти в названиях конфет? Что такое ономастика? Какие слова относятся к именам собственным?
План проведения проекта
1. Собрать фантики с разными наименованиями конфет. 2. Рассмотреть названия с точки зрения русского языка (лексики, морфологии и синтаксиса). 3. Классифицировать фантики от конфет по разделам русского языка. 4. Составить материал для составления карточек по русскому языку. Проект рассчитан на 2 недели (9 часов): 3 часа урочные занятия и 6 часов внеурочных исследовательских занятий.
