Портфолио проекта Разноцветные истории Марка Сергеева
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Визитка проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показаны 38 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Данный проект | + | Данный проект согласован с требованиями государственных образовательных стандартов общего образования и областного конкурса детского конкурса "Разноцветные истории Марка Сергеева". В 2016 году Иркутск отмечает две знаменательные даты: 355 лет городу Иркутску и 90 лет со дня рождения иркутского писателя, поэта Марка Сергеева . Его книги о декабристах, Пушкине, исследователях Сибири были изданы в Москве, Иркутске и других сибирских городах, в Японии, Монголии, Венгрии, Югославии, Эстонии. Марк Давидович Сергеев – автор сказок, стихов, волшебных повестей для детей. Благодаря неистощимой фантазии писателя герои его произведений стали любимыми друзьями многих читателей. Проект предусматривает знакомство ребят с творчеством Марка Сергеева, его биографией. |
| − | + | Лучшие работы проекта примут участие в областном конкурсе «Разноцветные истории Марка Сергеева», организованного Иркутской областной детской библиотекой им. Марка Сергеева. Срок подачи конкурсных работ до 01 апреля 2016 года. | |
| − | Марк Давидович Сергеев – автор сказок, стихов, волшебных повестей для детей. Благодаря неистощимой фантазии писателя герои его произведений стали любимыми друзьями многих читателей. Проект предусматривает знакомство ребят с творчеством Марка Сергеева, его биографией. Лучшие работы проекта примут участие в областном конкурсе. | + | |
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
| Строка 18: | Строка 17: | ||
*высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам; | *высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам; | ||
*совершенствовать духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к истории города Иркутска. | *совершенствовать духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к истории города Иркутска. | ||
| − | + | *выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); | |
| + | *адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников; | ||
'''метапредметные''' | '''метапредметные''' | ||
*определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; | *определять и формировать цель деятельности с помощью учителя; | ||
| Строка 27: | Строка 27: | ||
*умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; | *умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта; | ||
*способность оценивать свою работу и работу других учащихся; | *способность оценивать свою работу и работу других учащихся; | ||
| − | |||
*анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; | *анализировать и критически перерабатывать найденную информацию; | ||
*перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; | *перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы; | ||
*предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; | *предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи; | ||
*делать выводы и определенные умозаключения; | *делать выводы и определенные умозаключения; | ||
| − | + | *создавать видеоролики и буклеты. | |
| − | *создавать видеоролики и буклеты | + | |
| − | + | ||
'''предметные''' | '''предметные''' | ||
*анализировать художественное произведение; | *анализировать художественное произведение; | ||
| Строка 49: | Строка 46: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | *Судьбы каких известных | + | *Судьбы каких известных людей связаны с городом Иркутском? |
*О каких известных жителях Иркутска мог бы ещё написать Марк Сергеев? | *О каких известных жителях Иркутска мог бы ещё написать Марк Сергеев? | ||
| + | *Как судьба Марка Сергеева и его произведений связаны с Иркутском? | ||
| + | * Какие открытия ты сделал, знакомясь с произведениями Марка Сергеева? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| Строка 56: | Строка 55: | ||
*Какие произведения были написаны Марком Сергеевым? | *Какие произведения были написаны Марком Сергеевым? | ||
*Перечисли главных героев произведений Марка Сергеева. | *Перечисли главных героев произведений Марка Сергеева. | ||
| + | * Какие истории из произведений Марка Сергеева вас больше всего взволновали, удивили? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
*подготовительный этап | *подготовительный этап | ||
| − | #Заинтересовать учащихся проектом | + | #Заинтересовать учащихся проектом (вводная презентация для учеников). |
| − | + | ||
| − | + | ||
#Сформировать группы по интересам. | #Сформировать группы по интересам. | ||
| + | #Разместить на блоге класса информацию о проекте для родителей с целью заинтересовать родителей в совместной работе.(публикация для родителе | ||
#Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников. | #Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников. | ||
| Строка 69: | Строка 68: | ||
#Сбор материала, обработка, систематизация. | #Сбор материала, обработка, систематизация. | ||
#Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: Интернет, справочной литературой. | #Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: Интернет, справочной литературой. | ||
| − | #Подготовка устных выступлений. | + | #Подготовка устных выступлений (сочинения, сказки, фанфики, отзывы). |
| − | #Выполнение и оформление презентаций. | + | #Выполнение и оформление презентаций, рекламных видеороликов, листовок, иллюстраций, сборников. |
| − | + | ||
*завершающий этап | *завершающий этап | ||
| − | #Защита | + | #Защита работ учащихся. |
#Оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ. Рефлексия. | #Оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ. Рефлексия. | ||
#Оценка работ учителем. | #Оценка работ учителем. | ||
| Строка 82: | Строка 81: | ||
==Визитка проекта== | ==Визитка проекта== | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B_KXDNVGEOSMaDN4R0NrLVFFS1U/view?usp=sharing посмотреть] | ||
| + | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Файл: | + | Файл:Публикация Бадлуева1.jpg |
| − | Файл: | + | Файл:Публикация Бадлуева2.jpg |
</gallery> | </gallery> | ||
| − | |||
| − | |||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Стартовая презентация Бадлуева 2.jpg | ||
| + | Файл:Стартовая презентация Бадлуева 1.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B_KXDNVGEOSMaVp5bUNNM1Rfa1U/view?usp=sharing просмотреть] | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Презентация детей1.jpg | ||
| + | Файл:Презентация детей2.jpg | ||
| + | Файл:Презентация детей3.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/10gjRfuCC7t7qjhlwbGo5H_QqzP02APJG4WTUNXDHJJM/edit#slide=id.p19 просмотреть] | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1fgeaPXtaeTKYgMGezVRUu0ZY0mQ9ujU679eAPmUoOaE/edit?usp=sharing Бланк самооценки работы в группе] | ||
| + | *[https://docs.google.com/document/d/1oe_jWN7UNcP-YZEVMnsY71gpwDqwL_IU9MqHvWKgSM0/edit?usp=sharing Таблица З-И-У-К] | ||
| + | *[http://goo.gl/forms/J84HCIfB2M Дневник участника проекта] | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B_KXDNVGEOSMR21XeGtxanoxZjA/view?usp=sharing Раздаточный материал Биография М.Сергеева] | ||
| + | *[https://drive.google.com/file/d/0B_KXDNVGEOSMR3U2ZlRzMEJmbzQ/view?usp=sharing Песня Любимый Иркутск - середина Земли] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] | ||
Текущая версия на 07:07, 2 марта 2016
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Литература, 5 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Данный проект согласован с требованиями государственных образовательных стандартов общего образования и областного конкурса детского конкурса "Разноцветные истории Марка Сергеева". В 2016 году Иркутск отмечает две знаменательные даты: 355 лет городу Иркутску и 90 лет со дня рождения иркутского писателя, поэта Марка Сергеева . Его книги о декабристах, Пушкине, исследователях Сибири были изданы в Москве, Иркутске и других сибирских городах, в Японии, Монголии, Венгрии, Югославии, Эстонии. Марк Давидович Сергеев – автор сказок, стихов, волшебных повестей для детей. Благодаря неистощимой фантазии писателя герои его произведений стали любимыми друзьями многих читателей. Проект предусматривает знакомство ребят с творчеством Марка Сергеева, его биографией. Лучшие работы проекта примут участие в областном конкурсе «Разноцветные истории Марка Сергеева», организованного Иркутской областной детской библиотекой им. Марка Сергеева. Срок подачи конкурсных работ до 01 апреля 2016 года.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные
- оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей;
- высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам;
- совершенствовать духовно-нравственных качеств личности, уважительного отношения к истории города Иркутска.
- выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
- адекватно воспринимать оценку учителя и сверстников;
метапредметные
- определять и формировать цель деятельности с помощью учителя;
- делать выводы в результате совместной работы в группе;
- преобразовывать информацию из одной формы в другую;
- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
- работать в группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя)
- умение работать по плану, сверять свои действия с целью этапа проекта;
- способность оценивать свою работу и работу других учащихся;
- анализировать и критически перерабатывать найденную информацию;
- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы;
- предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи;
- делать выводы и определенные умозаключения;
- создавать видеоролики и буклеты.
предметные
- анализировать художественное произведение;
- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
- сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека, его роли в духовно-нравственном развитии человека;
- умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
- приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации
- знакомство с биографией и творчеством Марка Сергеева;
- знакомство с книгой Марка Сергеева об известных людях города Иркутска "С Иркутском связанные судьбы"
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
О чём поешь ты, Ангара?
[править] Проблемные вопросы
- Судьбы каких известных людей связаны с городом Иркутском?
- О каких известных жителях Иркутска мог бы ещё написать Марк Сергеев?
- Как судьба Марка Сергеева и его произведений связаны с Иркутском?
- Какие открытия ты сделал, знакомясь с произведениями Марка Сергеева?
[править] Учебные вопросы
- О каких известных жителях написал Марк Сергеев в своей книге "С Иркутском связанные судьбы"?
- Какие произведения были написаны Марком Сергеевым?
- Перечисли главных героев произведений Марка Сергеева.
- Какие истории из произведений Марка Сергеева вас больше всего взволновали, удивили?
[править] План проведения проекта
- подготовительный этап
- Заинтересовать учащихся проектом (вводная презентация для учеников).
- Сформировать группы по интересам.
- Разместить на блоге класса информацию о проекте для родителей с целью заинтересовать родителей в совместной работе.(публикация для родителе
- Спланировать работу в группах, распределить обязанности среди участников.
- основной этап
- Самостоятельный анализ текста произведения.
- Сбор материала, обработка, систематизация.
- Самостоятельная работа с дополнительными источниками информации: Интернет, справочной литературой.
- Подготовка устных выступлений (сочинения, сказки, фанфики, отзывы).
- Выполнение и оформление презентаций, рекламных видеороликов, листовок, иллюстраций, сборников.
- завершающий этап
- Защита работ учащихся.
- Оценка ученической деятельности учащимися, обсуждение предложенных работ. Рефлексия.
- Оценка работ учителем.
- Объявление благодарности, вручение грамот лучшим ученикам.
- Оформление выставки работ учащихся в блоге класса.
- Участие в областном конкурсе творческих работ "Разноцветные истории Марка Сергеева"
