Портфолио проекта Путешествие по музеям

Текущая версия на 17:17, 10 января 2016

[править] Автор проекта

Огородникова Алена Викторовна

[править] Предмет, класс

Окружающий мир 3 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Данный проект может быть реализован в начальной школе, на уроках окружающий мир с использованием ИКТ. В процессе реализации проекта, он позволит учащимся углубить свои знания, освоить информационно-коммуникационные технологии, научиться получать для себя новую информацию посредством Интернет ресурсов, проводит исследования и делать выводы. Поможет узнать, какие какие музеи есть в родном городе, чем они знамениты. Расширить кругозор учащихся по теме, научить самостоятельно добывать знания из разных источников.

[править] Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

• личностные результаты: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе проектной деятельности,готовность и способность к саморазвитию и самообучению
• метапредметные результаты: развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, самостоятельно планировать пути достижения целей,самостоятельно определять цели проектной работы, ставить и формулировать для себя задачи в познавательной деятельности,способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательства и др.)
• предметные результаты: учащиеся приобретут знания о музеях Иркутска, их коллекциях, о роли музеев в жизни человека,научатся работать с источниками разных типов: как с вещественными, так и с письменными, устными и информационными источниками; расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Зачем музеи в XXI веке?

[править] Проблемные вопросы

1. Что такое музей?

2. Для чего создаются музеи?

3. Какие необычные музеи существуют в мире?

4. Чем интересен для школьников краеведческий музей?

5. Зачем ходят люди в художественный музей?

6. Что за музей экспериментарий?

[править] Учебные вопросы

[править] План проведения проекта

До начала проекта

1. Определение темы проекта, его целей и задач.
2. Обсуждение со школьниками возможных источников информации.
3. Создание визитной карточки проекта, стартовой презентации, буклета для родителей, изучение методической базы.
4. Обеспечить технические условия реализации проекта (ПК с выходом в Интернет, фотокамера).

Основной этап

1. Формирование мотивационного и познавательного интереса, определение потребностей учащихся с помощью стартовой презентации.
2. Провести мозговой штурм с использованием стартовой презентации, карты ЗИУ.
3. Составление плана реализации проекта в каждой группе.
4. Проведение опроса. Выявление тем исследований.
5. Поиск и накопление учащимися необходимых материалов по теме исследования. Виртуальное знакомство с необычными музеями мира
6. Самостоятельная работа в группах по выполнению заданий.
7. Систематизация и анализ найденной информации. Совместное обсуждение в группах.
8. Консультации учителя.
9. Оформление результатов исследования.

Заключительный этап

1. Подготовка к защите проекта. Работа с членами группы, отвечающими за защиту проекта группы. Планирование публичного выступления.
2. Защита проектов. Оценка качества выполнения проектов. Изучение возможностей использования проекта.
3. Анализ результатов проведения проекта, подведение итогов.
4. Рефлексия. Презентация опыта проектной деятельности и творческих работ учащихся в школе.
5. Презентация итогов проекта на родительском собрании.

Во время проведения проекта

1. Заполнение форм промежуточного оценивания.
2. Самооценка работы в проекте организатора и самооценка работы в проекте детей.
3. Обсуждение заданий проекта.
4. Контроль за выполнением заданий по срокам проекта, консультации в группах.

После проекта

1. Заполнение «Таблицы З-И-У» (3 столбик).
2. Рефлексия для координатора проекта и участников проекта.

[править] Визитка проекта

Визитка

[править] Публикация учителя

Посмотреть

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Просмотреть

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

• 

  Просмотреть

• 

  Просмотреть

• 

  Просмотреть

• 

  Просмотреть

Работы ребят на тему "В музеи ходить модно!"

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Карта З-И-У Самооценка группы Заполненные материалы по оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Критерии оценки презентации

Планирование выступления

• 

  Защита проекта

• 

  Выступление лидеров групп

• 

  Идёт защита творческих работ

• 

  Самооценка группы

• 

  Оцениваем себя

• 

  Рефлексия