Портфолио проекта Порошок - стоп!
(→Публикация учителя) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| (не показаны 29 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 12: | Строка 12: | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
*личностные | *личностные | ||
| + | - формулировать проблему, выдвигать гипотезы; | ||
| + | - анализировать материал, обобщать делать выводы; | ||
| + | - проводить исследования, интерпретировать результаты исследования; | ||
| + | - оценивать себя и свою работу. | ||
*метапредметные | *метапредметные | ||
| + | - работать в команде; | ||
| + | - использовать различные источники информации; | ||
| + | - читать информацию с упаковки порошков ; | ||
| + | - определять полезность продуктов; | ||
| + | - осознавать вред наносимый здоровью человека, окружающей природе; | ||
*предметные | *предметные | ||
| + | - пользоваться алгоритмами действий; | ||
| + | - грамотно проводить исследование. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 20: | Строка 31: | ||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | Кто угрожает Байкалу? | + | *Кто угрожает Байкалу? |
| + | *Как ребенок может помочь Байкалу? | ||
| + | *Как стирали наши предки? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| + | В чем уникальность Байкала? | ||
| + | Что такое "эвтрофикация" или цветение водоемов? | ||
| + | Что такое эпишура? | ||
| + | Что такое байкальская губка? | ||
Что я могу сделать, чтобы сохранить прозрачность Байкала? | Что я могу сделать, чтобы сохранить прозрачность Байкала? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | '''I этап. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ''' | ||
| + | |||
| + | '''1 неделя-Знакомство с проблемой, вводная презентация учителя''' | ||
| + | *Постановка целей и задач | ||
| + | *Формирование групп | ||
| + | *Знакомство с критериями оценивания | ||
| + | *Обсуждение и составление плана работы в группах | ||
| + | |||
| + | '''II этап. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА''' | ||
| + | |||
| + | '''2 неделя-Исследовательская работа в торговых точках''' | ||
| + | *Проведение опросов | ||
| + | *Работа с интернет-ресурсами | ||
| + | |||
| + | '''3 неделя-Консультации с учителем''' | ||
| + | |||
| + | '''4 неделя-Создание и оформление работы (презентация, буклет и др.)''' | ||
| + | |||
| + | '''III этап. ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ''' | ||
| + | |||
| + | '''5 неделя-Защита проекта. Публичное выступление''' | ||
| + | *Итоговое оценивание (по критериям) | ||
| + | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Byrsx5Ps8ok-MWUxb1U3NE1zeDg/view?usp=sharing смотреть] | ||
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| − | Файл: | + | Файл:Buklet artemeva1.jpg |
| + | Файл:Buklet artemeva2.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Byrsx5Ps8ok-SXBfVUdIel95cU0/view?usp=sharing Смотреть] | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0Byrsx5Ps8ok-UjFRZ3MtN05wMzA/view?usp=sharing смотреть] | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1tBdxVcRw5YPWYRFLCxGFVLdKoxUATwMK1QtnpmLoRsg/edit стартовое оценивание] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/16jU769nTIU4VIsydj95tSQxgfrzuVY0FHJDlyZ500Do/edit критерии оценивания ученической презентации]--> Нет доступа!!--[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 19:31, 16 июня 2016 (IRKT) | ||
| + | |||
| + | Ольга Валентиновна, пожалуйста вместо "смотреть" поясните, что это за инструмент? Для оценивания чего? --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 08:23, 15 июня 2016 (IRKT) | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0Byrsx5Ps8ok-SE81WTN1TlVkOVE смотреть] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0Byrsx5Ps8ok-ODhFZjVyaS1lVzg смотреть] | ||
| + | |||
| + | Ольга Валентиновна, пожалуйста вместо "смотреть" поясните, что это за инструмент? Для оценивания чего? --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 08:23, 15 июня 2016 (IRKT) | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[[Категория:Шаблон]] | [[Категория:Шаблон]] | ||
Текущая версия на 13:32, 21 июня 2016
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Внеурочная деятельность, 5-6 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Прозрачность Байкала под угрозой! В последнее время мы все чаще слышим о проблеме, с которой столкнулись жители и гости байкальских берегов – эвтрофикация и распространение водоросли спирогиры, многие из нас видели тревожные симптомы своими глазами.
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- формулировать проблему, выдвигать гипотезы; - анализировать материал, обобщать делать выводы; - проводить исследования, интерпретировать результаты исследования; - оценивать себя и свою работу.
- метапредметные
- работать в команде; - использовать различные источники информации; - читать информацию с упаковки порошков ; - определять полезность продуктов; - осознавать вред наносимый здоровью человека, окружающей природе;
- предметные
- пользоваться алгоритмами действий; - грамотно проводить исследование.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что останется после нас?
[править] Проблемные вопросы
- Кто угрожает Байкалу?
- Как ребенок может помочь Байкалу?
- Как стирали наши предки?
[править] Учебные вопросы
В чем уникальность Байкала? Что такое "эвтрофикация" или цветение водоемов? Что такое эпишура? Что такое байкальская губка? Что я могу сделать, чтобы сохранить прозрачность Байкала?
[править] План проведения проекта
I этап. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ
1 неделя-Знакомство с проблемой, вводная презентация учителя
- Постановка целей и задач
- Формирование групп
- Знакомство с критериями оценивания
- Обсуждение и составление плана работы в группах
II этап. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
2 неделя-Исследовательская работа в торговых точках
- Проведение опросов
- Работа с интернет-ресурсами
3 неделя-Консультации с учителем
4 неделя-Создание и оформление работы (презентация, буклет и др.)
III этап. ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОДУКТОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
5 неделя-Защита проекта. Публичное выступление
- Итоговое оценивание (по критериям)
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
критерии оценивания ученической презентации--> Нет доступа!!--Елена Орлова (обсуждение) 19:31, 16 июня 2016 (IRKT)
Ольга Валентиновна, пожалуйста вместо "смотреть" поясните, что это за инструмент? Для оценивания чего? --Елена Орлова (обсуждение) 08:23, 15 июня 2016 (IRKT)
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Ольга Валентиновна, пожалуйста вместо "смотреть" поясните, что это за инструмент? Для оценивания чего? --Елена Орлова (обсуждение) 08:23, 15 июня 2016 (IRKT)
