Портфолио проекта Покоряя новые горизонты
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
| − | личностные: | + | *'''личностные:''' |
| − | умение и желание выстраивать позитивные дружеские отношения с ребятами в отроческом возрасте; | + | **умение и желание выстраивать позитивные дружеские отношения с ребятами в отроческом возрасте; |
| − | собственной жизни с позиций приоритетов; | + | **собственной жизни с позиций приоритетов; |
| − | переосмысление чувства любви и приятия человека; | + | **переосмысление чувства любви и приятия человека; |
| − | переосмысление чувства собственного достоинства и самоуважения, требовательности к себе. | + | **переосмысление чувства собственного достоинства и самоуважения, требовательности к себе. |
| − | метапредметные: | + | *'''метапредметные:''' |
| − | умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию; | + | **умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию; |
| − | навыки самоорганизации, сотрудничества; | + | **навыки самоорганизации, сотрудничества; |
| − | умение решать личностно значимые проблемы и воплощение найденных решений с точки зрения приоритетов ценностей/в данном конкретном случае – проблемы взаимоотношений в дружбе, любви/; | + | **умение решать личностно значимые проблемы и воплощение найденных решений с точки зрения приоритетов ценностей/в данном конкретном случае – проблемы взаимоотношений в дружбе, любви/; |
| − | умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития; | + | **умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития; |
| − | способность к рефлексии. | + | **способность к рефлексии. |
| − | предметные: | + | *'''предметные:''' |
| − | умения анализа художественного текста, выявления проблем; | + | **умения анализа художественного текста, выявления проблем; |
| − | умение выявить авторскую позицию по проблеме; | + | **умение выявить авторскую позицию по проблеме; |
| − | умение составить аннотацию к выбранной книге, выявить ключевые фразы, слова; | + | **умение составить аннотацию к выбранной книге, выявить ключевые фразы, слова; |
| − | умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи. | + | **умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 13:06, 17 октября 2019
Автор проекта
Предмет, класс
- Литература, ИКТ 8 В,Г
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
Планируемые результаты обучения
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные:
- умение и желание выстраивать позитивные дружеские отношения с ребятами в отроческом возрасте;
- собственной жизни с позиций приоритетов;
- переосмысление чувства любви и приятия человека;
- переосмысление чувства собственного достоинства и самоуважения, требовательности к себе.
- метапредметные:
- умение самостоятельно осваивать, пополнять и интегрировать информацию;
- навыки самоорганизации, сотрудничества;
- умение решать личностно значимые проблемы и воплощение найденных решений с точки зрения приоритетов ценностей/в данном конкретном случае – проблемы взаимоотношений в дружбе, любви/;
- умения и навыки использования ИКТ в целях обучения и развития;
- способность к рефлексии.
- предметные:
- умения анализа художественного текста, выявления проблем;
- умение выявить авторскую позицию по проблеме;
- умение составить аннотацию к выбранной книге, выявить ключевые фразы, слова;
- умение строить речевое высказывание на лингвистическую тему в соответствии с заданным стилем речи и типом речи.
