Портфолио проекта Отчего собаку назвали собакой?
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Учебные вопросы) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| − | + | '''личностные''' | |
| − | Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи и навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; | + | *Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи и навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы; |
| − | + | *формирование интереса к культурному наследию нашей страны. | |
| − | формирование интереса к культурному наследию нашей страны. | + | '''метапредметные''' |
| − | + | *способность определять цели предстоящей учебной деятельности,последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; | |
| − | способность определять цели предстоящей учебной деятельности,последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме; | + | *объяснять языковые явления. процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования истории происхождения слова. |
| − | + | '''предметные''' | |
| − | объяснять языковые явления. процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования истории происхождения слова. | + | *научиться работать со словарем, использовать знания по этимологии слова при объяснении его написания; |
| − | + | *овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; | |
| − | * | + | *умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. |
| − | научиться работать со словарем, использовать знания по этимологии слова при объяснении его написания; | + | |
| − | + | ||
| − | овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; | + | |
| − | + | ||
| − | умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. | + | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 12:47, 26 ноября 2017
Автор проекта
Предмет, класс
Русский язык и литература, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Мы знаем, что многие слова имеют свою тайну, а в человеке неистребимо желание проникнуть в тайну рождения слова, разгадать незримую связь явлений, запечатлённую в нём.
Проект "Отчего собаку назвали собакой?"реализуется с целью расширения у учащихся круга лингвистического чтения.
Мир слова необъятен:слово можно рассматривать со стороны его звучания и принадлежности к определенной части речи. Мы же хотим рассказать вам о слове как о названии предметов, явлений действительности. как о единице русской лексики.
Мы покажем, как живут и работают слова, как они находят "свое место" в речи.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: личностные
- Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи и навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы;
- формирование интереса к культурному наследию нашей страны.
метапредметные
- способность определять цели предстоящей учебной деятельности,последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
- объяснять языковые явления. процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования истории происхождения слова.
предметные
- научиться работать со словарем, использовать знания по этимологии слова при объяснении его написания;
- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
- умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Отчего собаку назвали собакой?
Проблемные вопросы
Почему собаку называют другом человека?
Учебные вопросы
- Собака - это...
- Что кроется под словом СОБАКА?
- Образ собаки на полотнах художников и в русской литературе - каков он?
- Много ли памятников в мире, посвященных собаке?
План проведения проекта
Подготовительный этап
- Определение темы проекта, его целей и задач.
- Создание визитной карточки проекта, стартовой презентации, буклета для родителей, изучение методической базы.
- Показ презентации учащимся с целью мотивации их на участие в проекте.
- Определение круга участников проекта.
Основной этап
- Поиск и изучение информации.
- Анализ, обработка и систематизация материала.
- Индивидуальное консультирование детей.
- Оформление результатов исследований(создание презентаций,мини-словаря,тематических закладок,написание сочинения).
- Педварительный просмотр работ и повторное консультирование.
- Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя.
Заключительный этап
- Подготовка к защите проекта.
- Представление результатов работы с использованием презентаций (защита проектов)
- Рефлексия. Обсуждение представленных проектов, оценка деятельности учащимися.
- Оценка работ учителем.
- Вручение грамот и благодарностей участникам проекта.
