Портфолио проекта Отчего собаку назвали собакой?
(→Автор проекта) |
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
||
| Строка 79: | Строка 79: | ||
[https://drive.google.com/file/d/1Ax-jOKUoNbbNGlnEa_bsSgeSPu2JWWdL/view?usp=sharing Памятники собакам] | [https://drive.google.com/file/d/1Ax-jOKUoNbbNGlnEa_bsSgeSPu2JWWdL/view?usp=sharing Памятники собакам] | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/1xDndFF_Jfj6ZBEoqAID_DI-1_6cnSKbl/view?usp=sharing тематическая закладка] |
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Текущая версия на 06:13, 8 декабря 2017
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Русский язык и литература, 6 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Мы знаем, что многие слова имеют свою тайну, а в человеке неистребимо желание проникнуть в тайну рождения слова, разгадать незримую связь явлений, запечатлённую в нём.
Проект "Отчего собаку назвали собакой?"реализуется с целью расширения у учащихся круга лингвистического чтения.
Мир слова необъятен:слово можно рассматривать со стороны его звучания и принадлежности к определенной части речи. Мы же хотим рассказать вам о слове как о названии предметов, явлений действительности. как о единице русской лексики.
Мы покажем, как живут и работают слова, как они находят "свое место" в речи.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные
- Формирование устойчивой мотивации к обучению на основе алгоритма выполнения задачи и навыков организации и анализа своей деятельности в составе группы;
- формирование интереса к культурному наследию нашей страны.
метапредметные
- способность определять цели предстоящей учебной деятельности,последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
- объяснять языковые явления. процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования истории происхождения слова.
предметные
- научиться работать со словарем, использовать знания по этимологии слова при объяснении его написания;
- овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
- умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Отчего собаку назвали собакой?
[править] Проблемные вопросы
Почему собаку называют другом человека?
[править] Учебные вопросы
- Собака - это...
- Что кроется под словом СОБАКА?
- Образ собаки на полотнах художников и в русской литературе - каков он?
- Много ли памятников в мире, посвященных собаке?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
- Определение темы проекта, его целей и задач.
- Создание визитной карточки проекта, стартовой презентации, буклета для родителей, изучение методической базы.
- Показ презентации учащимся с целью мотивации их на участие в проекте.
- Определение круга участников проекта.
Основной этап
- Поиск и изучение информации.
- Анализ, обработка и систематизация материала.
- Индивидуальное консультирование детей.
- Оформление результатов исследований(создание презентаций,мини-словаря,тематических закладок,написание сочинения).
- Педварительный просмотр работ и повторное консультирование.
- Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя.
Заключительный этап
- Подготовка к защите проекта.
- Представление результатов работы с использованием презентаций (защита проектов)
- Рефлексия. Обсуждение представленных проектов, оценка деятельности учащимися.
- Оценка работ учителем.
- Вручение грамот и благодарностей участникам проекта.
