Портфолио проекта Орнамент на посуде

Текущая версия на 18:42, 27 января 2017

[править] Автор проекта

Перевалова Ирина Геннадьевна

[править] Предмет, класс

Математика 2 класс

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

• Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
• Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
• Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
• Используются исследовательские методы.
• Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

[править] Краткая аннотация проекта

Без чего невозможно представить кухню? Конечно же, без посуды! Приступая к завтраку, обеду или ужину, мы неизменно пользуемся посудой. А обращаем ли мы внимание, какая она? В каждом доме она разная. Кому-то нравится посуда с цветочными орнаментами, а кому-то с геометрическими. А между тем эти "помощники" человека могли бы рассказать нам много интересного.

[править] Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

личностные

• Формирование интереса к изучению математики.
• Расширение кругозора, активизация воображения.
• Умение наблюдать и анализировать.
• Совместное планирование своей деятельности.

метапредметные

• Учиться понимать, принимать и сохранять поставленную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем, сверстниками, с родителями.
• Формировать умения работать с информацией, создавать дополнительную возможность для развития логического мышления, пространственного воображения.
• Осуществлять поиск нужной информации в книгах, в интернете с помощью взрослых
• Представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме.

предметные

• Познакомиться с использованием в декоративном украшении различных геометрических узоров.
• Научиться рисовать геометрические узоры, чередовать элементы, понять правила их расположения друг за другом.
• Создать самим образцы посуды со своим узором.
• Составлять план работы.
• Оценивать выполненную работу.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

В чем сила орнамента?

[править] Проблемные вопросы

• Как люди украшали посуду ранее?
• Зачем люди украшали посуду?
• Сервиз. Какой он?

[править] Учебные вопросы

• Что такое орнамент?
• Какие элементы должны быть в узорах?
• Как составить орнамент?

[править] План проведения проекта

Подготовительный этап

• Проведение вводного занятия.
• Формирование групп.
• Составление памятки групповой работы.
• План работы. Сроки.
• Критерии оценивания

Основной этап

• Создание стартовой презентации с целью мотивации учащихся на работу в проекте.
• Выбор проблемного вопроса
• Распределяем обязанности в группах.
• Собираем и изучаем информацию (печатные издания, фотографии, наблюдения, интернет-ресурсы, интервью родителей).
• Обработка информации
• Индивидуальные консультации детей
• Изготовление индивидуальных изделий
• Подготовка отчётов

Заключительный этап

• Готовим защиту проекта.
• Представляем работу.
• Оцениваем.
• Рефлексируем (что понравилось, что нового узнали, что было самым трудным в работе)

[править] Визитка проекта

СМОТРЕТЬ

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Смотреть

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Распределяем обязанности в группах

Обработка информации

Продукты нашего проекта "История посуды"

Репортаж с отчётов

• История одного отчёта
• Ответственный момент
• Работают все
• У нас получилось

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

• Рефлексия
• Лист самооценки
• Оценочный лист проекта
• Мониторинг групповой работы

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Презентация-помощник

[править] Другие документы