Портфолио проекта Орнамент на посуде
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
| Строка 17: | Строка 17: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
| − | + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | |
*личностные | *личностные | ||
| + | Формирование интереса к изучению математики. | ||
| + | Расширение кругозора, активизация воображения. | ||
| + | Умение наблюдать и анализировать. | ||
| + | Совместное планирование своей деятельности. | ||
*метапредметные | *метапредметные | ||
| + | Учиться понимать, принимать и сохранять поставленную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем, сверстниками, с родителями. | ||
| + | Формировать умения работать с информацией, создавать дополнительную возможность для развития логического мышления, пространственного воображения. | ||
| + | Осуществлять поиск нужной информации в книгах, в интернете с помощью взрослых | ||
| + | Представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме. | ||
*предметные | *предметные | ||
| + | Познакомиться с использованием в декоративном украшении различных геометрических узоров. | ||
| + | Научиться рисовать геометрические узоры, чередовать элементы, понять правила их расположения друг за другом. | ||
| + | Создать самим образцы посуды со своим узором. | ||
| + | Составлять план работы. | ||
| + | Оценивать выполненную работу. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
Версия 10:45, 28 декабря 2016
Автор проекта
Предмет, класс
Математика 2 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
Без чего невозможно представить кухню? Конечно же, без посуды! Приступая к завтраку, обеду или ужину, мы неизменно пользуемся посудой. А обращаем ли мы внимание, какая она? В каждом доме она разная. Кому-то нравится посуда с цветочными орнаментами, а кому-то с геометрическими. А между тем эти "помощники" человека могли бы рассказать нам много интересного.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные
Формирование интереса к изучению математики. Расширение кругозора, активизация воображения. Умение наблюдать и анализировать. Совместное планирование своей деятельности.
- метапредметные
Учиться понимать, принимать и сохранять поставленную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем, сверстниками, с родителями. Формировать умения работать с информацией, создавать дополнительную возможность для развития логического мышления, пространственного воображения. Осуществлять поиск нужной информации в книгах, в интернете с помощью взрослых Представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме.
- предметные
Познакомиться с использованием в декоративном украшении различных геометрических узоров. Научиться рисовать геометрические узоры, чередовать элементы, понять правила их расположения друг за другом. Создать самим образцы посуды со своим узором. Составлять план работы. Оценивать выполненную работу.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
М.б. В чем сила орнамента? --Елена Орлова (обсуждение) 20:35, 27 декабря 2016 (+08)
