Портфолио проекта Опасности в нашей жизни
(→Вопросы, направляющие проект) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| − | + | 1.Подготовительный этап: | |
| + | *Вводная презентация учителя | ||
| + | *Знакомство с проблемой | ||
| + | *выбор темы проекта | ||
| + | *постановка целей и задач | ||
| + | *поиск необходимых инструкций в интернете | ||
| + | 2.Основной этап | ||
| + | * работа с интернет-ресурсами | ||
| + | *провести анализ собранного материала, консультации | ||
| + | *организовать выполнение учащимися самих исследований | ||
| + | *провести инструктирование по дальнейшим действиям | ||
| + | *обсудить формы представления полученных результатов | ||
| + | *нарисовать плакат | ||
| + | 3.Заключительный этап: | ||
| + | *представление результатов | ||
| + | *обсуждение работы и их оценка | ||
| + | *наградить лучшие ? | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Версия 22:58, 26 марта 2014
Автор проекта
Предмет, класс
ОБЖ 8-9 классы
Краткая аннотация проекта
В данном проекте рассматриваются условия безопасности в пожароопасных ситуациях
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные
личная ответственность и гибкость в различных ситуациях, установление высоких стандартов и целей для себя и для других,уважение других точек зрения; способность к саморазвитию, применению новых идей, открытость новым и разнообразным знаниям; способность работать в команде, продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения; осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения;
- метапредметные:
поиск и размещение соответствующих ресурсов; перенос информации и умений из одной области знаний в другую. развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах. способность к созданию условий для эффективной устной, письменной, мультимедийной и сетевой коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах. способность выявлять, анализировать и решать проблемы.
- предметные:
новые знания, умения, навыки в области противопожарной безопасности (существование явления "пожар", его опасность и последствия; источники возникновения пожаров, пожарную опасность природных явлений; наиболее пожароопасные окружающие предметы и правила обращения с ними); овладение навыками правильных действий в случае пожара, их отработка до автоматизма; сознанное выполнение правил противопожарной безопасности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Какова цена огня ?
Проблемные вопросы
- Как уберечь свою жизнь от огня ?
Учебные вопросы
- Как возникает пожар ?
- Причины крупнейших возгораний в Иркутске?
- Какую пользу и вред приносит огонь?
- Как уберечь себя от пожара дома и в школе?
- Какова история пожарного движения в нашем городе?
План проведения проекта
1.Подготовительный этап:
- Вводная презентация учителя
- Знакомство с проблемой
- выбор темы проекта
- постановка целей и задач
- поиск необходимых инструкций в интернете
2.Основной этап
- работа с интернет-ресурсами
- провести анализ собранного материала, консультации
- организовать выполнение учащимися самих исследований
- провести инструктирование по дальнейшим действиям
- обсудить формы представления полученных результатов
- нарисовать плакат
3.Заключительный этап:
- представление результатов
- обсуждение работы и их оценка
- наградить лучшие ?
