Портфолио проекта Облако в бутылке
(→Публикация учителя) |
(→Публикация учителя) |
||
| Строка 57: | Строка 57: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | [http://moemesto.ru/iv_len/file/7199577/display/publikaciya_oblako_v_butilke.pub | + | [http://moemesto.ru/iv_len/file/7199577/display/publikaciya_oblako_v_butilke.pub Публикация для родителей] |
<gallery> | <gallery> | ||
Версия 11:43, 2 апреля 2010
Автор проекта
Предмет, класс
Экология (Окружающий мир), 3 класс
Краткая аннотация проекта
Дети всегда задают множество вопросов: как появилась наша Земля и все что нас окружает? Кто же все это придумал? Они пристают с расспросами к старшим, а так как и мы не всегда можем ответить на эти вопросы, то чаще всего отправляем их в библиотеку за книжкой «Сказки Земли». А самое замечательное то, что эти сказки написаны для совместного чтения родителей и детей, но не только чтения, знакомясь с ними, мы учимся видеть красоту, ЧУДО, которое стало для нас привычным и неощутимым... И прежде всего это совместное любование и восхищение тем миром, в котором нам посчастливилось жить.
Им очень нравятся сказки о воде. И, правда, подумаешь, вода. Да вот она - в луже, в кране, в реке. Что в ней может быть необычного? Но стоит присмотреться и подумать...
В процессе работы учащиеся выясняют, что в окружающем нас воздухе повсюду присутствуют крошечные капельки воды – водяной пар. Они настолько малы, что наш глаз их не видит, но как только воздух охлаждается, эти частицы начинаю сливаться друг с другом в более крупные капли. Так и образуются облака. Оказывается, нет ничего не возможного, если очень захотеть, то можно даже создать свое маленькое облачко и в домашних условиях.
Учащиеся осваивают методы сбора и анализа информации, экспериментальные методы, открывают новые знания с помощью практической, исследовательской деятельности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Кто на свете всех важнее?
Проблемные вопросы
Как образуются облака?
Можно ли самому, в домашних условиях, создать свое маленькое облачко?
Учебные вопросы
Что такое круговорот воды в природе?
Почему летом идет дождь, а зимой снег?
Для чего нужна вода?
Каковы свойства воды?
План проведения проекта
До начала проекта нужно подготовить все необходимые ресурсы в соответствии с планом проведения проекта, а также провести родительское собрание, с тем, чтобы обеспечить поддержку родителей, объяснить им смысл изменения формы учебного процесса и сообщить о необходимости письменного согласия на размещение фотографий ребенка на сайте проекта.
- Подготовительный этап – 1 урок
- Презентация проекта (вводная презентация учителя)
- Обсуждение тем исследования
- Формирование групп
- Обсуждение системы оценивания
- Рабочий этап – 4 недели
- Составления плана и графика работы каждой группы
- Работа с информацией
- Подведение промежуточных итогов
- Оформление результатов.
- Самооценивание по итогам работы.
- Итоговый этап - 1 урок
- Защита работ с приглашением родителей.
Постановка задачи (1 урок) При помощи вводной презентации учитель выясняет имеющиеся у детей начальные знания по теме: учащиеся отвечают на вопросы, что позволит выяснить уровень их знаний. Тут же определяются темы и содержание дальнейших исследований. Учитель делит класс на 3 группы, каждая из которых будет исследовать свою тему. Чтобы задать направление исследований, учитель предлагает ученикам критерии оценивания исследований учащихся (оценки презентации, публикации, вики-статьи).
Исследования школьников( 4 недели) Учащиеся самостоятельно пытаются ответить на учебные вопросы своей темы. При этом они должны проанализировать учебные источники, найти материал, отвечающие на вопросы исследования, подобрать иллюстративный материал и сделать выводы по теме. В поддержку развития навыков 21-го века учитель обеспечивает группы ресурсами, необходимыми для самооценки и отслеживания продвижения работы групп по этапам исследования. Также учитель может предложить учащимся ссылки Интернет-ресурсы проекта на сервисе хранения закладок. Проводится совместное обсуждение, а затем оформление результатов работы группы.
Защита проекта (1 урок) Каждая группа выступает с устной презентацией результатов, демонстрируя свои работы в форме презентации, буклета, вики-статьи. В завершении коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. Учащиеся оценивают выступления групп в соответствии с критериями оценивания работы групп. Подводятся итоги, определяется группа, выполнившая самое полное и аргументированное исследование, осуществляется индивидуальная рефлексия.
