Портфолио проекта Нужна ли нам Сибирь?

Текущая версия на 19:35, 4 апреля 2014

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Планируемые результаты обучения
5 Вопросы, направляющие проект
6 План проведения проекта
7 Визитка проекта
8 Публикация учителя
9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
13 Другие документы

[править] Автор проекта

[править] Предмет, класс

География, 8 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект знакомит учащихся с проблемами развития сибирских регионов, привлекает значимостью и масштабностью исследований. Формирует нравственно-ценностное отношение к природе, как к нашему общему дому.

Участники проекта исследуют различные аспекты влияния природы на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность человека. Продолжают совершенствовать навыки и умения работать с географическими картами и другими источниками информации.

Проект основан на работе нескольких исследовательских групп: историков, аналитиков, геологов, климатологов, гидрологов, биологов, экологов.

Представление результатов исследований имеет различные формы, что позволяем реализовать дифференцированный подход в процессе обучения.

Проект развивает необходимые умения и качества, востребованные в XXI веке, рассчитан на четыре недели.

[править] Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

личностные
метапредметные
предметные

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Почему в Сибири жить хорошо?

[править] Проблемные вопросы

Что вы понимаете под "хорошей жизнью"?
Что необходимо для "хорошей жизни"?
Как мы можем организовать себе "хорошую жизнь"?

[править] Учебные вопросы

Какие факторы влияют на качество жизни людей?
Какие природные условия считаются благоприятными для жизни и хозяйственной деятельности человека?
Как влияют экстремальные климатические условия на жизнь и здоровье человека?
Какими природными ресурсами богата Сибирь?
Как уменьшить негативное влияние хозяйственной деятельности человека на природу?
Как нам обустроить Сибирь?

[править] План проведения проекта

посмотреть план

Разработка проектного задания
Выбор формы работы и распределение обязанностей
Выбор способов оформления результатов и их представления
Реализация проекта
Защита проекта

[править] Визитка проекта

посмотреть визитку

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

посмотреть

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

ребус Иванов

детская презентация

посмотреть карту БРАВО, ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА, БРАВО! --Елена Орлова (обсуждение) 20:27, 4 апреля 2014 (IRKT)

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

посмотреть оценивание

посмотреть оценивание 2

посмотреть бланк рубрики надо пересохранить в формате .doc, загрузить заново на диск и заменить ссылку --Елена Орлова (обсуждение) 20:33, 4 апреля 2014 (IRKT)

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

потребности и способности

потребности и способности (полное окно)

[править] Другие документы

@@ Строка 4: / Строка 4: @@
 == Предмет, класс ==
-При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
+География, 8 класс
-*Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
-*Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
-*Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
-*Используются исследовательские методы.
-*Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
 == Краткая аннотация проекта ==
+Проект знакомит учащихся с проблемами развития сибирских регионов, привлекает значимостью и масштабностью исследований. Формирует нравственно-ценностное отношение к природе, как к нашему общему дому.
+Участники проекта исследуют различные аспекты влияния природы на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность человека. Продолжают совершенствовать навыки и умения работать с географическими картами и другими источниками информации.
+Проект основан на работе нескольких исследовательских групп: историков, аналитиков, геологов, климатологов, гидрологов, биологов, экологов.
+Представление результатов исследований имеет различные формы, что позволяем реализовать дифференцированный подход в процессе обучения.
+Проект развивает необходимые умения и качества, востребованные в XXI веке, рассчитан на четыре недели.
 == Планируемые результаты обучения ==
 Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
@@ Строка 20: / Строка 25: @@
 == Вопросы, направляющие проект ==
 ===''Основополагающий вопрос''===
-Где на Руси жить хорошо?
+Почему в Сибири жить хорошо?
 ===''Проблемные вопросы''===
@@ Строка 28: / Строка 33: @@
 ===''Учебные вопросы''===
+*Какие факторы влияют на качество жизни людей?
 *Какие природные условия считаются благоприятными для жизни и хозяйственной деятельности человека?
 *Как влияют экстремальные климатические условия на жизнь и здоровье человека?
@@ Строка 35: / Строка 41: @@
 == План проведения проекта ==
+[https://docs.google.com/file/d/0B7IouHvVyAtvUFJZQ1FWM2hHcEE/edit?pli=1 посмотреть план]
+# Разработка проектного задания
+# Выбор формы работы и распределение обязанностей
+# Выбор способов оформления результатов и их представления
+# Реализация проекта
+# Защита проекта
 == Визитка проекта ==
+[https://drive.google.com/file/d/0B_L31rTyOU4zNzZ5eDEzVmNRNWM/edit?usp=sharing  посмотреть визитку]
 == Публикация учителя ==
+<gallery>
+Файл:Соломыкина-буклет1.jpg
+Файл:Соломыкина-буклет2.jpg
+</gallery>
 == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+<gallery>
+Файл:Соломыкина-обложка.jpg
+Файл:Соломыкина-обложка-1.jpg
+Файл:Соломыкина-обложка-2.jpg
+</gallery>
+[https://drive.google.com/file/d/0B_L31rTyOU4zTnhhMXZNLTROdHM/edit?usp=sharing  посмотреть]
 == Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+<gallery>
+Файл:Ребус.jpg
+</gallery>
+[https://drive.google.com/file/d/0B_L31rTyOU4zV3FYRWdCZ3Ztb1k/edit?usp=sharing ребус Иванов]
+[https://drive.google.com/file/d/0B_L31rTyOU4zRVB0MjZVNVF2R0E/edit?usp=sharing  детская презентация]
+[https://mapsengine.google.com/map/edit?mid=zmYjBDJjS8qM.kNH1taYjmgJM  посмотреть карту]  '''БРАВО, ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА, БРАВО!''' --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 20:27, 4 апреля 2014 (IRKT)
 == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+[https://drive.google.com/file/d/0B_L31rTyOU4zWnNHVVBvLXlNWWs/edit?usp=sharing посмотреть оценивание]
+[https://drive.google.com/file/d/0B_L31rTyOU4zSXA3bzNBc0MzMVU/edit?usp=sharing посмотреть оценивание 2]
+[https://drive.google.com/file/d/0B_L31rTyOU4zUXhYcS1id3dwcFU/edit?usp=sharing  посмотреть бланк рубрики] надо пересохранить в формате ''.doc'', загрузить заново на диск и заменить ссылку --[[Участник:Елена Орлова|Елена Орлова]] ([[Обсуждение участника:Елена Орлова|обсуждение]]) 20:33, 4 апреля 2014 (IRKT)
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
+[http://learningapps.org/98430 потребности и способности]
+[http://LearningApps.org/view98430  потребности и способности (полное окно)]
 == Другие документы ==
   [[Категория:Шаблон]]