Портфолио проекта Не хлебом единым

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Стародубцева Марина Юрьевна

Предмет, класс

Обществознание,ИКТ-технологии, 9 класс

Краткая аннотация проекта

В жизни человека волнует не только то, без чего он не может существовать: еда, жилище, одежда и т.д. Есть проблемы, которые объединяют, заставляют задуматься, удивляться, сострадать...

Именно эти мысли натолкнули на идею предложения учащимся темы данного проекта.

Участникам проекта предлагается углубить вопросы, которые встречаются в курсе обществознания или выходят за рамки этого курса, например:

  • любовь и дружба
  • одиночество
  • наркомания
  • современная музыка
  • социальные сети
  • неформальные группы

Темы самостоятельно выбираются учащимися, исходя из актуальности как для самих ребят, так и общества.

Проект может быть как индивидуальным, так и групповым. Обязательным условием является наличие элемента исследования.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

  • личностные:
    • мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества
    • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны
    • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями
  • метапредметные
    • умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
    • умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив
    • способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам
    • овладение различными видами публичных выступлений
    • умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельность на уроках и в доступной социальной практике
  • предметные
    • относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей
    • знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности
    • знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных ролей в пределах своей дееспособности
    • умения находить нужную социальную информацию в отобранных источника; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
    • понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
    • знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни общественной жизни

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Кто если не Я?

Проблемные вопросы

  • Легко ли быть молодым?
  • Как государство и общество могут решить проблемы современной молодёжи?
  • В чём совпадают, а в чём разнятся интересы разных поколений молодёжи?

Учебные вопросы

  • Какие проблемы современного общества особенно актуальны?
  • Каковы интересы современной молодёжи?
  • Что никогда нельзя делать?
  • В чём опасность вредных привычек?
  • Полезная или вредная молодёжная музыка?
  • Какое место любовь занимает в жизни молодёжи?
  • Кто встаёт на скользкий путь малолетней проституции?
  • Из чего возникает проблема несчастной любви?
  • Одиночество - это благо или пытка?
  • Грозит ли нашей молодёжи "хикикомори"?

План проведения проекта

Этап 1

  • Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов.
  • Создание стартовой презентации с целью мотивирования учащихся на работу в проекте.
  • Определение круга участников проекта.

Этап 2

  • Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы, собственные наблюдения).
  • Анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы.
  • Обработка информации.
  • Индивидуальное консультирование детей.
  • Оформление результатов исследований.
  • Предварительный просмотр работ.
  • Повторное консультирование.
  • Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя.
  • Оформление отчетов.

Этап 3

  • Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой открытой конференции для старшеклассников: публичная защита.
  • Оценивание работ участников проекта.
  • Рефлексия по итогам проекта.

Этап 4

  • Послепроектная деятельность.
  • Представление результатов проектной деятельности на школьной научно-практической конференции «Путь к успеху»

Визитка проекта

СМОТРЕТЬ

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Зачётная книжка проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы