Портфолио проекта Не хлебом единым

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Учебные вопросы)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
 
(не показаны 11 промежуточных версий 1 участника)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Обществознание, 9 класс
+
Обществознание,ИКТ-технологии, 9 класс
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
 +
В жизни человека волнует не только то, без чего он не может существовать: еда, жилище, одежда и т.д. Есть проблемы, которые объединяют, заставляют задуматься, удивляться, сострадать...
 +
 +
Именно эти мысли натолкнули на идею предложения учащимся темы данного проекта.
 +
 
Участникам проекта предлагается углубить вопросы, которые встречаются в курсе обществознания или выходят за рамки этого курса, например:
 
Участникам проекта предлагается углубить вопросы, которые встречаются в курсе обществознания или выходят за рамки этого курса, например:
 
*любовь и дружба
 
*любовь и дружба
Строка 59: Строка 63:
 
'''Этап 1'''
 
'''Этап 1'''
 
*Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов.
 
*Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов.
*Создание стартовой презентации с целью смотивировать учащихся на работу в проекте.
+
*Создание стартовой презентации с целью мотивирования учащихся на работу в проекте.
 
*Определение круга участников проекта.
 
*Определение круга участников проекта.
  
Строка 118: Строка 122:
 
*[https://docs.google.com/presentation/d/10ehyhr0xlOCKhFtHi4efsdUKuKFDO7m-Xuw-cJGeI44/edit#slide=id.p3 Презентация Савельевой Ксении "Хикикомори", 9Б класс]
 
*[https://docs.google.com/presentation/d/10ehyhr0xlOCKhFtHi4efsdUKuKFDO7m-Xuw-cJGeI44/edit#slide=id.p3 Презентация Савельевой Ксении "Хикикомори", 9Б класс]
  
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==  
 +
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/14LbrUyNB1LCsLDr3zuGLhPl-UVEuNkXP9AwbDOk7uKQ/edit#gid=1148496636 Зачётная книжка проекта]
 +
 
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
*Большой психологический словарь/под ред. Б.Г.Мещерякова, В.П. Зинченко – 3-е изд., доп. и перераб. – СМПб.: ПРАЙМ-ЕВРОЗНАК, 2006. – 672 с.
 +
*Энциклопедия для детей. Том 18. Человек. Ч. 2. архитектура души. Психология личности. Мир взаимоотношений. Психотерапия. / Глав. Ред. В.А Володин. – М.: Аванта+, 2002. – 640 с.
 +
*[http://love-mother.ru/problemy-sovremennoj-molodezhi.html Проблемы современной молодёжи]
 +
*[http://ru-wiki.ru/wiki/Подросток Подросток-Википедия]
 +
*[https://ru.wikipedia.org/wiki/Проституция_в_России#.D0.A0.D0.BE.D1.81.D1.81.D0.B8.D0.B9.D1.81.D0.BA.D0.B0.D1.8F_.D0.A4.D0.B5.D0.B4.D0.B5.D1.80.D0.B0.D1.86.D0.B8.D1.8F Проституция в России]
 +
*[http://studopedia.ru/1_106609_sotsialnaya-statistika.html Причины и последствия детской проституции]
 +
*[http://podrostki1.clan.su/publ/4-1-0-11 Всё для подростков]
 +
*[http://www.mariamm.ru/doc_937.htm Психология любви]
 +
*[http://www.it-med.ru/library/p/psiholgiy.htm Психология одиночества]
 +
*[https://ru.wikipedia.org/wiki/Одиночество Одиночество-Википедия]
 +
*[http://www.factroom.ru/facts/19453 Удивительные свойства музыки]
 +
*[https://shkolazhizni.ru/culture/articles/57100/ Школа жизни.ru (познавательный журнал)]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 
  [[Категория:Шаблон]]
 
  [[Категория:Шаблон]]
 
<noinclude>[[Категория:Шаблоны ВикиИркутск]]</noinclude>
 
<noinclude>[[Категория:Шаблоны ВикиИркутск]]</noinclude>

Текущая версия на 21:41, 8 января 2017

Содержание

[править] Автор проекта

Стародубцева Марина Юрьевна

[править] Предмет, класс

Обществознание,ИКТ-технологии, 9 класс

[править] Краткая аннотация проекта

В жизни человека волнует не только то, без чего он не может существовать: еда, жилище, одежда и т.д. Есть проблемы, которые объединяют, заставляют задуматься, удивляться, сострадать...

Именно эти мысли натолкнули на идею предложения учащимся темы данного проекта.

Участникам проекта предлагается углубить вопросы, которые встречаются в курсе обществознания или выходят за рамки этого курса, например:

  • любовь и дружба
  • одиночество
  • наркомания
  • современная музыка
  • социальные сети
  • неформальные группы

Темы самостоятельно выбираются учащимися, исходя из актуальности как для самих ребят, так и общества.

Проект может быть как индивидуальным, так и групповым. Обязательным условием является наличие элемента исследования.

[править] Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

  • личностные:
    • мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества
    • заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей страны
    • ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремление к укреплению исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов, единства разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими поколениями
  • метапредметные
    • умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)
    • умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив
    • способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам
    • овладение различными видами публичных выступлений
    • умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельность на уроках и в доступной социальной практике
  • предметные
    • относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей
    • знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности
    • знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных ролей в пределах своей дееспособности
    • умения находить нужную социальную информацию в отобранных источника; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
    • понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
    • знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни общественной жизни

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Кто если не Я?

[править] Проблемные вопросы

  • Легко ли быть молодым?
  • Как государство и общество могут решить проблемы современной молодёжи?
  • В чём совпадают, а в чём разнятся интересы разных поколений молодёжи?

[править] Учебные вопросы

  • Какие проблемы современного общества особенно актуальны?
  • Каковы интересы современной молодёжи?
  • Что никогда нельзя делать?
  • В чём опасность вредных привычек?
  • Полезная или вредная молодёжная музыка?
  • Какое место любовь занимает в жизни молодёжи?
  • Кто встаёт на скользкий путь малолетней проституции?
  • Из чего возникает проблема несчастной любви?
  • Одиночество - это благо или пытка?
  • Грозит ли нашей молодёжи "хикикомори"?

[править] План проведения проекта

Этап 1

  • Выбор темы проекта, идеи проекта, постановка проблемных вопросов.
  • Создание стартовой презентации с целью мотивирования учащихся на работу в проекте.
  • Определение круга участников проекта.

Этап 2

  • Поиск, изучение информации (печатные издания, Интернет-ресурсы, собственные наблюдения).
  • Анализ полученного материала, поиск ответов на вопросы.
  • Обработка информации.
  • Индивидуальное консультирование детей.
  • Оформление результатов исследований.
  • Предварительный просмотр работ.
  • Повторное консультирование.
  • Доработка и корректирование проектов с учетом рекомендаций учителя.
  • Оформление отчетов.

Этап 3

  • Представление результатов работы с использованием презентаций на итоговой открытой конференции для старшеклассников: публичная защита.
  • Оценивание работ участников проекта.
  • Рефлексия по итогам проекта.

Этап 4

  • Послепроектная деятельность.
  • Представление результатов проектной деятельности на школьной научно-практической конференции «Путь к успеху»

[править] Визитка проекта

СМОТРЕТЬ

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Зачётная книжка проекта

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы