Портфолио проекта Музыка осени
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
||
| (не показаны 48 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Музыкальная деятельность | + | *Музыкальная деятельность; |
| + | *Изобразительная деятельность; | ||
| + | *Окружающий мир. | ||
| + | *Старший дошкольный возраст. | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Проект предназначен для формирования музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста и реализации их творческих возможностей путём взаимодействия музыки,изобразительного искусства и художественной литературы. | + | Проект предназначен для формирования музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста и реализации их творческих возможностей путём взаимодействия музыки,изобразительного искусства и художественной литературы.Проект развивает способность воспринимать красоту в природе и умение видеть разнообразие окружающего мира. Углубляя знания детей о выразительных возможностях музыки, проект направляет поисковую деятельность дошкольника на развитие музыкально-эстетического сознания в соответствующих этому возрасту границах: чувства и эмоции, потребности и интересы,оценочные отношения. |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Строка 18: | Строка 21: | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | * | + | *Какая бывает осень? |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
*Сколько красок у осени? | *Сколько красок у осени? | ||
| − | * | + | *Какое настроение бывает у человека? |
| + | *Бывает ли настроение у природы? | ||
| + | *Как можно рассказать о настроении без слов? | ||
| + | *Какие звуки природы можно изобразить музыкальными инструментами? | ||
| + | *Какие музыкальные инструменты вы знаете? | ||
| + | *Кто такой композитор? | ||
| + | *Кто такой музыкант? | ||
| + | *Кто такой писатель? | ||
| + | *Кто такой художник? | ||
| + | *Зачем мы танцуем? | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | Проведение проекта предусматривает работу по следующим этапам: | ||
| + | |||
| + | '''Подготовительный этап.''' | ||
| + | *Создание команды единомышленников:подгруппа детей,воспитатель группы,преподаватель ИЗО студии,родители, учитель-логопед. | ||
| + | *Формирование группы. | ||
| + | *Определение целей и задач проекта. | ||
| + | *Презентация проекта для родителей(с помощью публикации). | ||
| + | *Создание презентации для детей. | ||
| + | *Формулирование проблемных вопросов. | ||
| + | *Создание дидактических материалов. | ||
| + | |||
| + | '''Основной этап.''' | ||
| + | |||
| + | *Работа над проблемным вопросом: | ||
| + | **с родителями; | ||
| + | **с воспитателем; | ||
| + | **с руководителем ИЗО студии; | ||
| + | **с учителем-логопедом. | ||
| + | *Создание продуктов проекта: | ||
| + | **изо-деятельность:рисунки, аппликация. | ||
| + | **озвучивание стихов шумовыми музыкальными инструментами; | ||
| + | **ритмопластика под музыку; | ||
| + | *Формирующее оценивание активности детей. | ||
| + | |||
| + | '''Заключительный этап.''' | ||
| + | |||
| + | *Коллективное оформление персональных работ детей: | ||
| + | **фото-выставка; | ||
| + | **стендовая презентация; | ||
| + | **концерт "музыкальные стихи". | ||
| + | |||
| + | *Приглашение родителей и гостей на защиту проекта. | ||
| + | |||
| + | *Рифлексия по проекту. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/15cd7fjiwfxR7ELywpdsf2MPK9fhsoZDPq6D9tjaEVcI/edit] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Куртова-публикация1.gif | ||
| + | Изображение:КуртоваПубликация2.gif | ||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Куртова-призентация.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AVAGbJefFitYZHN0bWY0Z18xOGNyanB4c2cz посмотреть] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1SYkr22CqRtYo9ATCMZVo7NzMVlaZ4J4Kkva3lokuP2U/edit просмотреть] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Куртова-осень1.jpg | ||
| + | Изображение:Куртова-осень2.JPG | ||
| + | Изображение:Куртова-осень3.JPG | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [https://picasaweb.google.com/114487129209678491398/hfGPhD?authuser=0&feat=directlink посмотреть все рисунки] | ||
| + | |||
| + | [https://picasaweb.google.com/114487129209678491398/vejLHF?authuser=0&feat=directlink осенние картинки в детском творчестве] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | '''Критерии оценивания работ педагогом''' | ||
| + | *Таблица-схема определения творческих способностей детей. | ||
| + | **ИЗО[https://docs.google.com/document/d/1iJXxTEe63G3tAWCA4k-rCajkemeKNDzRX6KHk-eNqIM/edit] | ||
| + | |||
| + | **Музыкальная деятельность [https://docs.google.com/document/d/12BX-dYfAmsLIjkFGwbapBYmuEm9gMEp7f6F79LORtI0/edit] | ||
| + | '''Самооценка участника проекта''' (успешности выполнения задания)[https://docs.google.com/document/d/1cfqaNo_3NF6l96Z0y8Rfe0gzpo36-8Kk9aC--ejq_p8/edit] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | '''Методические пособия:''' | ||
| + | |||
| + | *"Занимаемся искусством с дошкольниками" под редакцией К.В.Тарасовой; | ||
| + | *"ступеньки музыкального развития"автор пособия Е.А.Дубровская; | ||
| + | *"Симфония красок" под редакцией И.Е.Аллаяровой; | ||
| + | *"Видеть музыку и танцевать стихи" Монография Т.Э.Тютюнниковой. | ||
| + | |||
| + | '''Музыкально-дидактические игры: | ||
| + | |||
| + | *"Музыкальная палитра" (соответствие цвета и настроения в музыке); | ||
| + | *"угадай,на чём играю?"(звучание шумовых музыкальных инструментов); | ||
| + | *"Пиктограммы эмоций" (расширение словарного запаса при определении настроения); | ||
| + | *"Расскажи движением" (развитие творческих способностей, через пластические этюды). | ||
| + | |||
| + | '''Наглядные пособия:''' | ||
| + | |||
| + | *Репродукции картин осенней природы; | ||
| + | *Картотека пиктограмм настроений и эмоций. | ||
| + | |||
| + | '''Фонотека:''' | ||
| + | |||
| + | *Фонотека музыкальных пьес; | ||
| + | *Фонотека звуков в природе; | ||
| + | *Подборка музыкальных пьес для прослушивания дома. | ||
| + | |||
| − | + | ||
| − | + | ||
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
[[Категория:Веб 2.0]] | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
[[Категория:V 10.0]] | [[Категория:V 10.0]] | ||
Текущая версия на 14:34, 30 марта 2012
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
- Музыкальная деятельность;
- Изобразительная деятельность;
- Окружающий мир.
- Старший дошкольный возраст.
[править] Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для формирования музыкальной культуры детей старшего дошкольного возраста и реализации их творческих возможностей путём взаимодействия музыки,изобразительного искусства и художественной литературы.Проект развивает способность воспринимать красоту в природе и умение видеть разнообразие окружающего мира. Углубляя знания детей о выразительных возможностях музыки, проект направляет поисковую деятельность дошкольника на развитие музыкально-эстетического сознания в соответствующих этому возрасту границах: чувства и эмоции, потребности и интересы,оценочные отношения.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что такое музыкальное настроение?
[править] Проблемные вопросы
- Что музыка выражает?
- Что музыка может изображать?
- Какая музыка учит нас думать?
[править] Учебные вопросы
- Какая бывает осень?
- Сколько красок у осени?
- Какое настроение бывает у человека?
- Бывает ли настроение у природы?
- Как можно рассказать о настроении без слов?
- Какие звуки природы можно изобразить музыкальными инструментами?
- Какие музыкальные инструменты вы знаете?
- Кто такой композитор?
- Кто такой музыкант?
- Кто такой писатель?
- Кто такой художник?
- Зачем мы танцуем?
[править] План проведения проекта
Проведение проекта предусматривает работу по следующим этапам:
Подготовительный этап.
- Создание команды единомышленников:подгруппа детей,воспитатель группы,преподаватель ИЗО студии,родители, учитель-логопед.
- Формирование группы.
- Определение целей и задач проекта.
- Презентация проекта для родителей(с помощью публикации).
- Создание презентации для детей.
- Формулирование проблемных вопросов.
- Создание дидактических материалов.
Основной этап.
- Работа над проблемным вопросом:
- с родителями;
- с воспитателем;
- с руководителем ИЗО студии;
- с учителем-логопедом.
- Создание продуктов проекта:
- изо-деятельность:рисунки, аппликация.
- озвучивание стихов шумовыми музыкальными инструментами;
- ритмопластика под музыку;
- Формирующее оценивание активности детей.
Заключительный этап.
- Коллективное оформление персональных работ детей:
- фото-выставка;
- стендовая презентация;
- концерт "музыкальные стихи".
- Приглашение родителей и гостей на защиту проекта.
- Рифлексия по проекту.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
осенние картинки в детском творчестве
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания работ педагогом
- Таблица-схема определения творческих способностей детей.
- ИЗО[2]
- Музыкальная деятельность [3]
Самооценка участника проекта (успешности выполнения задания)[4]
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Методические пособия:
- "Занимаемся искусством с дошкольниками" под редакцией К.В.Тарасовой;
- "ступеньки музыкального развития"автор пособия Е.А.Дубровская;
- "Симфония красок" под редакцией И.Е.Аллаяровой;
- "Видеть музыку и танцевать стихи" Монография Т.Э.Тютюнниковой.
Музыкально-дидактические игры:
- "Музыкальная палитра" (соответствие цвета и настроения в музыке);
- "угадай,на чём играю?"(звучание шумовых музыкальных инструментов);
- "Пиктограммы эмоций" (расширение словарного запаса при определении настроения);
- "Расскажи движением" (развитие творческих способностей, через пластические этюды).
Наглядные пособия:
- Репродукции картин осенней природы;
- Картотека пиктограмм настроений и эмоций.
Фонотека:
- Фонотека музыкальных пьес;
- Фонотека звуков в природе;
- Подборка музыкальных пьес для прослушивания дома.
