Портфолио проекта Музыка нас связала
Автор проекта
Соломыкина Елена Владимировна
Предмет, класс
География, 5 класс
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
- Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
- Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
- Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
- Используются исследовательские методы.
- Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
Краткая аннотация проекта
Музыка не только помогает лучше понять географию, она позволяет совершить путешествие даже к далеким звездам, по-новому взглянуть на окружающий мир. Ведь при помощи звуков можно увидеть то, что невозможно описать словом, изобразить на картине или экране монитора. Ни для кого не секрет, что звук не распространяется в вакууме. Все люди знают о космическом холоде и таком же безграничном космическом безмолвии. Но наука не стоит на месте: сравнительно недавно, благодаря новым методам "прослушивания", стало понятно, что Вселенная наполнена разнообразными звуками. Потрясающие, завораживающие «стоны» и «вздохи» космоса поистине заслуживают права называться «космической музыкой». Они очень похожи на звуки сакральных песнопений, тибетских поющих чаш, голоса кальмаров, китов и дельфинов, на свист и щебетание птиц. Практика блестяще подтвердила музыкальную теорию Пифагора о гармонии небесных сфер.
Цель проекта:
- показать связь между Космосом и музыкой.
Задачи проекта:
- познакомиться с различными теориями "музыкальности" Вселенной;
- проанализировать записи американских спутников "Вояджер";
- определить наличие (отсутствие) взаимосвязи между звучанием планеты и ее положением в Солнечной системе;
- найти примеры использования космической музыки в нашей земной жизни.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: знание характерных особенностей музыкальных инструментов разных стран и народов; первичные навыки работы с географической картой; умение передавать информацию согласно поставленной цели; умение слушать товарищей, выражать свою точку зрения; эстетический вкус, уважительное отношение к музыкальной культуре и искусству.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
О чем плачет скрипка?
Проблемные вопросы
- Как с помощью музыкального инструмента (внешнего вида, устройства, звучания) можно определить природную зону, в которой проживают люди, играющие на нем?
- Как можно объяснить похожесть музыкальных инструментов народов, проживающих далеко друг от друга?
- Почему важно заботиться о сохранении народных музыкальных инструментов?
Учебные вопросы
- Какие музыкальные инструменты вы знаете?
- На какие группы делятся музыкальные инструменты?
- Какой наиболее известный русский музыкальный инструмент вы знаете?
- Какие музыкальные инструменты других народов мира вы можете назвать?
- Можете ли вы показать на карте страны, где играют на этих инструментах?
- Что общего у всех музыкальных инструментов, о которых мы говорим? Чем они различаются?
- Чем похожи музыкальные инструменты различных народов? Чем они отличаются?
