Портфолио проекта Мир и интернет
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Планируемые результаты обучения) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 41: | Строка 41: | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | * Подготовительный этап | ||
| + | ** Вводная беседа по формированию у учащихся мотивации к участию в проекте (презентация учителя) | ||
| + | ** Определение целей, задач, проблемных и учебных вопросов по теме проекта | ||
| + | ** Распределение на группы с учетом интересов учащихся | ||
| + | ** Составление плана выполнения проекта | ||
| + | * Практический этап | ||
| + | ** Начало работы в группах по темам исследования | ||
| + | ** Сбор, обработка информации (чтение научно-популярной литературы, поиск информации в интернет, систематизация) | ||
| + | ** Консультирование групп | ||
| + | ** Выполнение презентаций учащимися | ||
| + | ** Консультации по работе с презентациями (предварительный контроль) | ||
| + | *Заключительный этап | ||
| + | ** Защита проекта | ||
| + | ** Анализ полученных результатов | ||
| + | ** Подведение итогов | ||
| + | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 13:05, 28 декабря 2016
Автор проекта
Предмет, класс
Информатика, 9 класс
Краткая аннотация проекта
В рамках данного проекта необходимо проанализировать тот вклад, который внесла Глобальная Паутина в нашу жизнь, и каков бы мог быть мир без Интернета. Есть ли ему альтернативы, почему Интернет называют уникальным изобретением?
Планируемые результаты обучения
Личностные
- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
- Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
- Формирование мотивации к творческому труду, работе на результат;
- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
Метапредметные
- Овладение системой знаний и операций, обеспечивающих понимание информации;
- Умение структурирования, выделение главного и второстепенного, основной идеи;
- Выстраивание последовательности действий для получения результата;
- Овладение основами ознакомительного, изучающего, усваивающего и поискового чтения, рефлексии.
Предметные
- Формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей – таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
- Формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.
Вопросы, направляющие проект
Говорят, без еды человек может прожить примерно 2 месяца (если будет пить), без воды человек погибает через 5–7 дней, а можно ли прожить без интернета??? Вы представляли когда-нибудь мир без Интернета?
Основополагающий вопрос
Как изменить мир?
Проблемные вопросы
- Как изменится мир, если исчезнет интернет?
- Как избежать интернет-зависимости?
Учебные вопросы
- Как и когда появился интернет?
- Как устроен интернет?
- Интернет в нашей жизни
- Что будет, если исчезнет интернет?
План проведения проекта
- Подготовительный этап
- Вводная беседа по формированию у учащихся мотивации к участию в проекте (презентация учителя)
- Определение целей, задач, проблемных и учебных вопросов по теме проекта
- Распределение на группы с учетом интересов учащихся
- Составление плана выполнения проекта
- Практический этап
- Начало работы в группах по темам исследования
- Сбор, обработка информации (чтение научно-популярной литературы, поиск информации в интернет, систематизация)
- Консультирование групп
- Выполнение презентаций учащимися
- Консультации по работе с презентациями (предварительный контроль)
- Заключительный этап
- Защита проекта
- Анализ полученных результатов
- Подведение итогов
