Портфолио проекта Математика в музыке

Версия 20:31, 8 января 2017

Автор проекта

Предмет, класс

математика, 6 класс

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

• Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
• Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
• Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
• Используются исследовательские методы.
• Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

Краткая аннотация проекта

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

• личностные

ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной, учебно-исследовательской деятельности; умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи.

• метапредметные

развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни; умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации; умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, аргументации;

• предметные

владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, обыкновенной дроби, формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения; умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах; умения применять изученные понятия.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Математика и музыка сестры?

Проблемные вопросы

• Какая связь может быть между математикой, мудрой царицей всех наук, и музыкой?
• Как могут взаимодействовать такие совершенно разные человеческие культуры?
• О чем поют доли?

Учебные вопросы

Какая дробь называется обыкновенной? Сформулируйте правило деления обыкновенных дробей? Что общего между математикой и музыкой? Что такое нота? Приведите пример противоположностей в математике и музыке.

План проведения проекта

Подготовительный этап

• Определение темы проекта, его актуальности.
• Создание буклета для родителей, стартовой презентации, договоренность с родителями об оказании необходимой помощи.

Основной этап

• Распределение участников проекта в группы.
• Обсуждение плана работы над проектом в каждой группе.
• Самостоятельная работа в группах по выполнению заданий
• Поиск и оформление материала по темам исследования. Контроль и консультация работы в группах.
• Оформление результатов работы.

Заключительный этап

• Представление продуктов проектной деятельности на общем занятии всех участников проекта.
• Взаимооценка работы в проекте.
• Создание презентации

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

http://www.myshared.ru/slide/98445

https://infourok.ru/proekt-matematika-i-muzika-625317.html

http://project.1september.ru/works/584287