Портфолио проекта Красота спасет мир?!

Текущая версия на 12:52, 9 июня 2011

[править] Авторы проекта

Маргарита Геннадьевна Горохова

Ирина Анатольевна Тимирбаева

"Я пpиpодой живу и дышу,

Вдохновенно и пpосто пишу.

Раствоpяясь душой в пpостоте,

Я живу на земле в кpасоте!" И. Севеpянин

[править] Предмет,группа

• Экология
• ОБЖ
• география
• информатика

• предназначен для учащихся 7-8 классов

[править] Краткая аннотация проекта

Проект посвящен проблеме загрязнения реки Китой. В ходе проекта учащиеся узнают особенности экологии речной экосистемы, знакомятся с многообразием растений и животных водной и прибрежной зоны реки, изучают антропогенное влияние на реку, взаимосвязь человеческой деятельности со снижением многообразия живых организмов речной экосистемы, выявляют основные методы борьбы за чистоту вод реки. Учащимся предлагается составить "Древо решений" по данной проблеме, выбрать методы решений, которые сами учащиеся смогли бы реализовать.
Проект ориентирован на действующие учебные программы и может быть интегрирован в процесс обучения экологии, ОБЖ, географии, информатики, на факультативных занятиях естественнонаучного цикла.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

• Где спрятана красота?

[править] Проблемные вопросы

• Когда природа является источником красоты?
• Когда вода - источник жизни?
• Как деятельность человека отражается на экологии реки?
• Каково будущее реки Китой?
• Какие нарушения режима водопользования вы обнаружили в Ангарске и чем они вызваны?

[править] Учебные вопросы

• Каким законом в нашей стране регулируется охрана рек?

• Какие государственные и общественные организации занимаются решением экологических проблем?

• Каковы основные направления деятельности организаций по охране природы? Как они видят решения этих проблем?

• Каковы возможные варианты решений экологических проблем?

• Какие формы участия граждан в охране окружающей среды доступны, по вашему мнению, школьникам?

[править] План проведения проекта

Подготовительный этап(1 неделя - 2 урока):

• Знакомство с вводной презентацией учителя.

• Определение участниками своих интересов по теме проекта.

• Формирование групп для проведения исследований в соответствии с выбранным направлением.

• Обсуждение с обучающимися возможных источников информации.

• Ожидаемые результаты проектной деятельности.

• Разработка системы оценивания.

Основной этап(2 неделя - 2 урока):

• Сбор и изучение информации (поиск информации в интернет и других источниках).

• Составление плана проведения проекта.

• Самостоятельная работа групп по выполнению задания.

Обобщающий этап(3 неделя - 2 урока):

• Обработка и преобразование информации по проекту.
• Выполнение проектных заданий.

• Обсуждение выполненных проектных задач.

• Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде презентации, публикации и т.п.

Заключительный этап(4 неделя - 2 урока):

• Проведение конференции.

• Подведение итогов проделанной работы.

[править] Визитная карточка проекта

Визитная карточка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя. Скачать.

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация учащихся. Скачать. Буклет учащихся. Скачать.

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Перед началом проекта

1. Мозговой штурм

2. Обсуждение вопросов, критерий оценивания, разделение на группы, выдвижение гипотез

В ходе работы над проектом

1. Подбор материалов

2. Проведение исследования

3. Оформление результатов

После завершения проекта

1. Представление результатов (конференция)

2. Обучение друг друга

3. Рефлексия

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Полезные ресурсы

[править] Список использованной литературы

• Алексеев Н.А. Стихийные явления в природе. – М.; Мысль, 1988

• Вендров С.Л. Жизнь наших рек, - Л.; Гидрометеоиздат, 1986

• Ермаков Д.С., Калинин В.Б. Интернет-ресурсы для экологического образования//Вестник АсЭкО, 2000. - №12

• Корякина Н.И., Жевлакова М.А., Кириллов П.Н. Образование для устойчивого развития: поиск стратегии, подходов, технологии/Под ред. С.В. Алексеева. – СПб: Союз художников, 2000

• Лосев К.С. Вода, - Л.; Гидрометеоиздат, 1989

• Селевео Г.К. Современные образовательные технологии. – М.: Народное образование, 1998

• Суравегина И.Т. Как учить экологии. – М.: Просвещение, 1995

• Хилькевич А.П. Решение проблем в науке, технике, практической деятельности. – М.: Наука, 1999

• ЭнносА.Р., БейлиС.Э.Р. Биология окружающей среды. Проблемы и решения. – М.: Колос, 1997

[править] Проекты с аналогичной тематикой

[править] Другие документы

Карты

Фото

Видео

Документы

Карта знаний

Википедия

Летописи

Портфолио