Портфолио проекта Каким воздухом дышат иркутяне?
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
(не показаны 43 промежуточные версии 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
− | Минеева Альбина Васильевна | + | [[Участник:Минеева Альбина|Минеева Альбина Васильевна]] |
+ | |||
+ | ==Предмет и класс== | ||
Окружающий мир, 4 класс | Окружающий мир, 4 класс | ||
Строка 10: | Строка 12: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения": | ||
− | * | + | *Личностные результаты: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе проектной деятельности,готовность и способность к саморазвитию и самообучению |
− | * | + | |
− | * | + | *Метапредметные результаты: самостоятельное определение цели проектной работы, постановка и формулирование для себя задачи в познавательной деятельности,самостоятельное планирование пути достижения целей,способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнивать, обобщать, анализировать, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы), формирование и развитие ИКТ-компетентности. |
+ | |||
+ | *Предметные результаты: поиск информации о свойствах воздуха и охране от загрязнений, работа с разными информационными источниками; расширение кругозора и культурного опыта школьника, развитие компетентности в области экологии. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
+ | Чем дышит город? | ||
+ | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | *Где в Иркутске чище воздух? | ||
+ | *Чем могут помочь дети? | ||
+ | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
+ | * Вредит ли загрязнённый воздух здоровью человека? | ||
+ | * Что загрязняет воздух в городе? | ||
+ | * Кто следит за чистотой воздуха в городе? | ||
+ | * Что помогает улучшить экологию в городе? | ||
+ | |||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
+ | *До начала проекта: | ||
+ | #Определение темы проекта, его целей и задач. | ||
+ | #Обсуждение со школьниками возможных источников информации. | ||
+ | #Создание визитной карточки проекта, стартовой презентации, буклета для родителей, изучение методической базы. | ||
+ | #Обеспечение технических условий реализации проекта (ПК с выходом в Интернет, фотокамера). | ||
+ | *Основной этап | ||
+ | #Формирование мотивационного и познавательного интереса, определение потребностей учащихся с помощью стартовой презентации. | ||
+ | #Провести мозговой штурм с использованием стартовой презентации. | ||
+ | #Составление плана реализации проекта в каждой группе. | ||
+ | #Проведение опроса. Выявление тем исследований. | ||
+ | #Поиск и накопление учащимися необходимых материалов по теме исследования. | ||
+ | *Самостоятельная работа в группах по выполнению заданий. | ||
+ | *Систематизация и анализ найденной информации. Совместное обсуждение в группах. | ||
+ | *Консультации учителя. | ||
+ | *Оформление результатов исследования. | ||
+ | '''Заключительный этап''' | ||
+ | *Подготовка к защите проекта. Работа с членами группы, отвечающими за защиту проекта группы. Планирование публичного выступления. | ||
+ | *Защита проектов. Оценка качества выполнения проектов. Изучение возможностей использования проекта. | ||
+ | *Анализ результатов проведения проекта, подведение итогов. | ||
+ | *Рефлексия. Презентация опыта проектной деятельности и творческих работ учащихся в школе. | ||
+ | *Презентация итогов проекта на родительском собрании. | ||
+ | '''Во время проведения проекта''' | ||
+ | *Заполнение форм промежуточного оценивания. | ||
+ | *Самооценка работы в проекте организатора и самооценка работы в проекте детей. | ||
+ | *Обсуждение заданий проекта. | ||
+ | *Контроль за выполнением заданий по срокам проекта, консультации в группах. | ||
+ | '''После проекта''' | ||
+ | *Заполнение «Таблицы З-И-У» (3 столбик). | ||
+ | *Рефлексия для координатора проекта и участников проекта. | ||
+ | |||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B4KVARNHRyjgSFUzTTQtUWx2Qk0/view?usp=sharing] | ||
+ | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Буклет-1-Минеева-А.В..jpg | ||
+ | Файл:Буклет-2-Минеева-А.В..jpg | ||
+ | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Презентация-1-Минеева-А.В..jpg | ||
+ | Файл:Презентация-2-Минеева-А.В..jpg | ||
+ | Файл:Презентация-3-Минеева-А.В..jpg | ||
+ | Файл:Презентация-4-Минеева-А.В..jpg | ||
+ | Файл:Презентация-5-Минеева-А.В..jpg | ||
+ | Файл:Презентация-6-Минеева-А.В..jpg | ||
+ | Файл:Презентация-7-Минеева-А.В..jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | [https://drive.google.com/file/d/0B4KVARNHRyjgWW5HTkhLOGF4c3c/view?usp=sharing Посмотреть] | ||
+ | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | *[http://goo.gl/0fPOs1 Стенгазета] | ||
+ | |||
+ | <gallery> | ||
+ | Файл:Минеева-А.В.-Анкета-1.jpg | ||
+ | Файл:Минеева-А.В.-Анкета-2.jpg | ||
+ | </gallery> | ||
+ | *[http://goo.gl/forms/MG5V6rcFuP Опрос одноклассников] | ||
+ | *[https://drive.google.com/file/d/0B4KVARNHRyjgSFUzTTQtUWx2Qk0/view?usp=sharing Детская презентация] | ||
+ | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
+ | [http://goo.gl/4a9fP7 Самооценка успешности участия в проекте] | ||
+ | [http://goo.gl/9BdWZR Самооценка успешности общения] | ||
+ | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | [https://plus.google.com/photos/100182455678414759574/albums/6094829412393039265 Фотогалерея нашей работы] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
− | + | [http://wiki.iteach.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%C2%AB%D0%92%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85,_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC%C2%BB] | |
+ | |||
+ | [http://letopisi.org/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%B7%D0%B4%D1%83%D1%85,_%D0%BA%D0%BE%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%8B%D0%BC_%D0%BC%D1%8B_%D0%B4%D1%8B%D1%88%D0%B8%D0%BC] | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Intel "Обучение для будущего"]] | ||
+ | [[Категория:Веб 2.0]] | ||
+ | [[Категория:V 10.0]] |
Текущая версия на 17:20, 24 декабря 2014
[править] Автор проекта
[править] Предмет и класс
Окружающий мир, 4 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на изучение вопросов, связанных с экологией г. Иркутска. Материалы проекта могут быть использованы на уроке окружающего мира при изучении темы «Воздух». Работа над проектом помогает удовлетворить познавательный интерес учащихся, побуждает к поиску дополнительной информации, обогащает их жизненный опыт.
[править] Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- Личностные результаты: формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе проектной деятельности,готовность и способность к саморазвитию и самообучению
- Метапредметные результаты: самостоятельное определение цели проектной работы, постановка и формулирование для себя задачи в познавательной деятельности,самостоятельное планирование пути достижения целей,способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнивать, обобщать, анализировать, устанавливать аналогии, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, делать выводы), формирование и развитие ИКТ-компетентности.
- Предметные результаты: поиск информации о свойствах воздуха и охране от загрязнений, работа с разными информационными источниками; расширение кругозора и культурного опыта школьника, развитие компетентности в области экологии.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Чем дышит город?
[править] Проблемные вопросы
- Где в Иркутске чище воздух?
- Чем могут помочь дети?
[править] Учебные вопросы
- Вредит ли загрязнённый воздух здоровью человека?
- Что загрязняет воздух в городе?
- Кто следит за чистотой воздуха в городе?
- Что помогает улучшить экологию в городе?
[править] План проведения проекта
- До начала проекта:
- Определение темы проекта, его целей и задач.
- Обсуждение со школьниками возможных источников информации.
- Создание визитной карточки проекта, стартовой презентации, буклета для родителей, изучение методической базы.
- Обеспечение технических условий реализации проекта (ПК с выходом в Интернет, фотокамера).
- Основной этап
- Формирование мотивационного и познавательного интереса, определение потребностей учащихся с помощью стартовой презентации.
- Провести мозговой штурм с использованием стартовой презентации.
- Составление плана реализации проекта в каждой группе.
- Проведение опроса. Выявление тем исследований.
- Поиск и накопление учащимися необходимых материалов по теме исследования.
- Самостоятельная работа в группах по выполнению заданий.
- Систематизация и анализ найденной информации. Совместное обсуждение в группах.
- Консультации учителя.
- Оформление результатов исследования.
Заключительный этап
- Подготовка к защите проекта. Работа с членами группы, отвечающими за защиту проекта группы. Планирование публичного выступления.
- Защита проектов. Оценка качества выполнения проектов. Изучение возможностей использования проекта.
- Анализ результатов проведения проекта, подведение итогов.
- Рефлексия. Презентация опыта проектной деятельности и творческих работ учащихся в школе.
- Презентация итогов проекта на родительском собрании.
Во время проведения проекта
- Заполнение форм промежуточного оценивания.
- Самооценка работы в проекте организатора и самооценка работы в проекте детей.
- Обсуждение заданий проекта.
- Контроль за выполнением заданий по срокам проекта, консультации в группах.
После проекта
- Заполнение «Таблицы З-И-У» (3 столбик).
- Рефлексия для координатора проекта и участников проекта.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Самооценка успешности участия в проекте Самооценка успешности общения