Портфолио проекта Здоровье дороже золота

Содержание

1 Автор проекта
2 Предмет, класс
3 Краткая аннотация проекта
4 Вопросы, направляющие проект
5 План проведения проекта
6 Публикация учителя
7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
8 Пример продукта проектной деятельности учащихся
9 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
10 Критерии оценки презентации
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

Автор проекта

Предмет, класс

Химия, развитие речи и культура общения

Краткая аннотация проекта

В наш бурно развивающийся век - век прекрасных идей, новых технологий, уникальных открытий, хочется не стоять на месте, а постоянно двигаться вперед, идти в ногу с постоянно меняющимся временем, уносящим с собою годы, века. эпохи... Каждый учитель постоянно ищет такие формы и методы организации учебной деятельности, которые позволят при минимальных затраченных усилиях добиться положительной динамики в результате обучения всего класса. Данная работа - попытка показать, что именно химия и развитие речи, культура общения способны стать экспериментальной творческой площадкой.

Проект "Здоровье дороже золота" дает возможность вникнуть в самую глубину проблемы, выявить первопричину нарушения здоровья, объяснить влияние внешней среды на организм человека и найти выход из сложившейся ситуации. Работая над проектом, учитель организует благоприятные субъектные отношения внутри групп и между группами, создает условия для формирования ключевых компетенций учащихся и приобретения ими социального опыта. В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, формируется критическое мышление

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

"Здоровье - возможность возможностей?"

Проблемные вопросы

Существует ли проблема питания человека?

Все ли продукты безвредны для здоровья?

Умеете ли вы правильно питаться?

Сформировалась ли языковая личность ребенка?

Владеете ли вы жанрами официально-делового и публицистического стилей?

Учебные вопросы

1. Что нужно знать, когда покупаешь продукты и готовишь пищу?

2. Чем потчевали в старину на Руси?

3. Чипсы - вред или польза?

4. Какими путями соли попадают в организм?

5. В каком состоянии находятся соли в организме? Почему?

6. Можно ли употреблять в пищу дистиллированную воду?

7. Влияет ли на организм снижение и повышение углекислого газа в атмосфере?

8. Необходимо ли использование жанров публицистического стиля для самостоятельного конструирования своих знаний?

План проведения проекта

Подготовительный

Вводное занятие (цели и задачи проекта; стартовая презентация и публикация учителя)
Определение круга участников проекта.
Знакомство с тематикой сообщений и проектных работ.

Основной

Формирование понимания ценности здоровья (беседа).
Проблемы питания (исследовательская работа, самостоятельный анализ текстов, анкетирование, цифры, иллюстрации, таблицы, диаграммы, рецепты, отчеты и выводы)
Пища, которую мы едим: вред или польза. ( Экспериментальная исследовательская работа, рефераты, доклады, презентация, самостоятельная работа с источниками информации: СМИ, интернет, использование литературных произведений, пословиц, поговорок, загадок)
Химия питания. (Экспериментальная исследовательская работа, рефераты, доклады, информационный проект)
Овощи и здоровье. Устный журнал (подготовка устных выступлений, интервью, написание заметок, статей, очерка)
Выполнение и оформление презентаций.

Завершающий

Защита проекта.
Рефлексия, обсуждение результатов проекта.
Отчет в форме эссе.
Оценка работ учителем.
Обобщающее оценивание.

Публикация учителя

СКАЧАТЬ

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

СКАЧАТЬ

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Презентация "Здоровье-возможность возможностей"

СКАЧАТЬ

Презентация "Вода - дороже золота"

СКАЧАТЬ

Презентация "Соль - это жизнь"

СКАЧАТЬ

Реферат " Жизнь и соль"

СКАЧАТЬ

Сочинение " Использование пословиц и поговорок в нашей речи"

[1]

'Исследовательская работа: "Определение качества воды п. Усть- Ордынский"

На фотографиях представлена практическическая работа: на первой фотографии - определении рН питьевой воды(с применением прибора Алямовского), на второй- определение железа в воде и определение жескости питьевой воды п. Усть - Ордынский, на третьей - обсуждение результатов.

Фотогалерея

Предлагаем видеоролики:

"Вода" с химической точки зрения

"Вода" с литературной точки зрения

СКАЧАТЬ

Исследовательская работа: "Кулинарные страницы романа "Евгений Онегин"

На первой фотографии - поиск нужной информации, на второй - чтение и сопоставление питания в старину и в современное время, на последней - обсуждение вывода: питание в старину разительно отличается от современного

Исследовательская работа группы социологов

СКАЧАТЬ

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Итоговое оценивание в виде рефлексии:учащиеся готовят сообщения, презентации, публикации, собирают и систематизируют материал для устного журнала, пишут отчеты в форме эссе.

Исследовательская работа

Информационные технологии помогают сопровождать и поддерживать занятия, сфокусированные на активности учащихся. т.к. каждый ребенок вовлекается в процесс создания лично значимого для него общественно-полезного учебного продукта.

Входная анкета скачать

Оценка буклета СКАЧАТЬ

Критерии оценки презентации

1. Наличие титульного листа, тема исследовательской работы 2. Использование интересной информации(четкое отражение гипотезы и задач) 3. Наличие графиков, таблиц и обоснованных выводов по теме 4. Степень самостоятельности выполнения работы 5. Владение техническими средствами 6. Оригинальность и авторский стиль

Оценивание проводить по пяти балльной системе: 30 баллов – оценка «5» 25 баллов оценка «4» 20баллов оценка «3» Критерии оценивания реферата (из 10б)

1.Умение самостоятельно находить, изучать необходимые материалы, письменно излагать.(3б) 2.Правильность оформления (текст, титульный лист и т.д) (3б) 3.Использование не менее трех источников (2б) 4.Выдержанность объема(2б) ==Критерии оценки сочинения(из 10б)==Полужирное начертание

1.Индивидуальный взгляд автора(2б) 2.Свободное владение темой(2б) 3.Оригинальность идеи(3б) 4.Средства художественной выразительности(3б)

Критерии оценивания «Самый активный участник проекта»

1.Умение работать в группе 2. Поиск интересной информации 3. Обработка информации 4. Подготовка презентации 5. Защита презентации

Для определения активного участника проекта использовать 10 балльную систему для всех участников проекта