Портфолио проекта Здоровье дороже золота
(→Краткая аннотация проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | План проекта | ||
| + | 1. Вводное занятие (цели и задачи проекта) | ||
| + | 2. Знакомство с тематикой сообщений и проектных работ. | ||
| + | 3. Формирование понимания ценности здоровья (беседа). | ||
| + | 4. Проблемы питания (исследовательская работа, самостоятельный анализ текстов, анкетирование, цифры, иллюстрации, таблицы, диаграммы, рецепты, отчеты и выводы) | ||
| + | 5. Пища, которую мы едим: вред или польза. ( Экспериментальная исследовательская работа, рефераты, доклады, презентация, самостоятельная работа с источниками информации: СМИ, интернет, использование литературных произведений, пословиц, поговорок, загадок) | ||
| + | 6. Химия питания. (Экспериментальная исследовательская работа, рефераты, доклады, информационный проект) | ||
| + | 7. Овощи и здоровье. Устный журнал (подготовка устных выступлений, интервью, написание заметок, статей, очерка) | ||
| + | 8. Отчет в форме эссе. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Версия 10:17, 30 марта 2010
Автор проекта
Бортникова Тамара Николаевна
Вильтовская Галина Анатольевна
Предмет, класс
химия, развитие речи и культура общения
Краткая аннотация проекта
В наш бурно развивающийся век - век прекрасных идей, новых технологий, уникальных открытий, хочется не стоять на месте, а постоянно двигаться вперед, идти в ногу с постоянно меняющимся временем, уносящим с собою годы, века. эпохи... Каждый учитель постоянно ищет такие формы и методы организации учебной деятельности, которые позволят при минимальных затраченных усилиях добиться положительной динамики в результате обучения всего класса. Данная работа - попытка показать, что именно химия и развитие речи, культура общения способны стать экспериментальной творческой площадкой. Проект "Здоровье дороже золота" дает возможность вникнуть в самую глубину проблемы, выявить первопричину нарушения здоровья, объяснить влияние внешней среды на организм человека и най ти выход из сложившейся ситуации.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Формирование понимания ценности здоровья, развитие речи и культура общения
Проблемные вопросы
Проблема питания актуальна для каждого человека. В настоящее время наш рынок заполнен множеством продуктов, которые вредны для здоровья, и одной из причин ухудшения здоровья школьников является неправильное питание. Участие школьников в данном проекте решает проблему формирования языковой личности, помогает старшеклассникам в полной мере овладеть жанрами официально-делового и публицистического стилей.
Учебные вопросы
Работая над проектом, учитель организует благоприятные субъектные отношения внутри групп и между группами, создает условия для формирования ключевых компетенций учащихся и приобретения ими социального опыта. В ходе проекта развиваются познавательные интересы учащихся, умения самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, формируется критическое мышление.===
План проведения проекта
План проекта 1. Вводное занятие (цели и задачи проекта) 2. Знакомство с тематикой сообщений и проектных работ. 3. Формирование понимания ценности здоровья (беседа). 4. Проблемы питания (исследовательская работа, самостоятельный анализ текстов, анкетирование, цифры, иллюстрации, таблицы, диаграммы, рецепты, отчеты и выводы) 5. Пища, которую мы едим: вред или польза. ( Экспериментальная исследовательская работа, рефераты, доклады, презентация, самостоятельная работа с источниками информации: СМИ, интернет, использование литературных произведений, пословиц, поговорок, загадок) 6. Химия питания. (Экспериментальная исследовательская работа, рефераты, доклады, информационный проект) 7. Овощи и здоровье. Устный журнал (подготовка устных выступлений, интервью, написание заметок, статей, очерка) 8. Отчет в форме эссе.
